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对江苏农林职业技术学院学生法律素养调查结果及分析 　　摘 要：法律素养是指学生认识和运用法律知识的能力，2006年秋季，高校“两课”课改之后，江苏农林职业技术学院（以下简称为我院）学生法律学习情况出现了非常大的转变，主要表现为法律课程课时压缩，法律学习渠道较单一，这在一定程度上影响了学生法律素养的培养和提高。此次通过问卷调查和座谈会的形式了解到，学生对法律课程学习的兴趣和愿望都比较高，如何在我院开展良好的法律教学，提高学生法律素养，关键是找到学生对法律学习的需求点，积极开设多样化的法律相关课程。 　　关键词：高职；法律学习；调查 　　中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2011）34-0190-02 　　为了全面了解学生法律教学的情况，更好地将思想政治教育与高职院校的人才培养目标相符合，课题组对学院高职学生的法律学习情况作了调查，此次调查主要采取两种形式，一为问卷调查形式，在学院8个系中随机抽取500人（覆盖高职与大专）做问卷，共收回问卷470份。第二种形式为座谈会，分学生座谈会和教师座谈会两种，学生座谈会每次在学院8个系中随机抽取8个学生代表座谈，共设5次，学生人数共40人；教师座谈会主要由学院社会科学艺术系的法律课程任课教师和基础部思想政治课任课教师组成，共12人。 　　一、调查结果与分析 　　（一）问卷调查 　　本次问卷调查旨在了解目前学院学生《思想道德修养与法律基础》课程的学习情况及对法律知识的学习兴趣如何。调查结果汇总分析如下： 　　1.《思想道德修养与法律基础》课程的开设情况及对此课程开设的看法 　　由于学院大部分班级都是在大一第一学期开设《思想道德修养与法律基础》课程，因此，在问卷调查时，多数学生已学过该课程，尚未开设该课程的只占4.26%。有72%的学生认为虽开设了课程，但对法律知识了解得明显不够，说明这一门课程并不能满足学生对法律知识学习的需求。 　　对法律课程开设的看法，学生认为该课程对自己的帮助最大的分别是：生活中维权、扩展知识面以及更好地就业，这三项均占到了60%以上，这说明学生认为法律知识是非常实用??。这一结果直接影响学生对法律知识吸引点的看法，一半左右的人认为法律知识很实用或者能给人以警示和启迪。出于兴趣学习的只占到27.23%。从学习途径的来看，学生想通过选修课和专题讲座的方式学习法律知识的比例最大，分别为65.74%和70.43%。 　　2.学院学生法律选修课及讲座的学习情况和学生对法律知识学习兴趣的情况 　　有80.64%的学生没有选修过法律相关课程，57.02%的学生在校没有接触过法律方面的讲座，特别是选修课程，只有不足20%的学生选修过法律课程。 　　在调查过程中，95.11%的学生认为开设法律课程非常必要，认为没有必要和无所谓的只占非常少的比例。在认为有必要开设法律课程的学生中，对几项部门法的学习人数比较均衡，除了刑事法律外，其他都在50%左右，这说明学生对法律知识的需求比较平均，另一方面也说明学生对法律知识的认知不够，看不清楚当前自己最需要哪些法律知识的课程。 　　（二）座谈会调查 　　座谈会分学生座谈会和教师座谈会两种形式进行，学生座谈会每次在我院8个系中随机抽取8个学生代表座谈，共设5次；教师座谈会主要由我院社会科学艺术系的法律课程任课教师和基础部部分思想政治课任课教师组成，共设2次。通过座谈会形式，主要了解学生目前法律课程的学习情况，从而观察其法律素养。主要调查结果总结如下： 　　1.学生对法律学习的偏好程度差异较大 　　在座谈中了解到，由于学生的喜好程度不同，他们对法律课程的需求也不相同。有的学生特别喜爱法律课程，甚至希望通过课外学习，参加法律自考等方面的考试，而有的学生则对法律没有表现出明显的偏好。但无论差异如何，就法律知识学习的必要性来说，同学们还是能达成共识的，基本上都认为学习一定的法律知识对以后的工作和生活来说是非常必要的。在之前的问卷调查中也反映了这一点。 　　2.学生对部门法开设的需求度也明显不同 　　由于法律部门较多，学生面对纷繁旁杂的部门法时，往往个体需求差异较大。有的学生从日常生活的角度，偏重于学习民法；有的学生从专业学习角度，偏重于学习本专业的相关法律；有的学生从就业角度，希望学习劳动法；还有学生从个人创业角度希望学习公司、合伙等经济法。由于学生都是非法律专业的，法律课程开设不可能满足全体学生的需求。 　　3.学生对法律案例教学的反映普遍较好 　　我们了解到，在法律课堂上，案例教学效果非常好，不仅能激发学生的兴趣，同时又能很好地调动课堂气氛，希望这种教学方式能够继续应用。但同时也暴露出部分学生学习法律时，只过分追求观看典型案例，而对法律知识点基础学习的漠视。 　　4.过分追求法律