跳长绳---合并.pdfVIP

西安高新第六小学 人教版小学体育（学科）一年级上册 闯关冲冲冲--跳长绳 年 级：一年级 执教人：朱庆杰 西安高新第六小学 《闯关冲冲冲--跳长绳》教学设计 高新第六小学 朱庆杰 一、指导思想 依据新课标的要求，以促进学生身心全面发展为目标，以“健康第一”为指导思想，在 教学中我们既要发挥教师的主导地位，又要重视学生的主体地位，从课的整体设计评价，始 终以学生的发展为中心，在教学过程中，充分运用体育游戏这一体育教育的好途径。通过游 戏的形式，激发学生的学习兴趣；通过方法的操作，学习动作技能；通过对规则的遵守，培 养良好行为；通过参与效果的评判，学会方法和能力；通过参与游戏， 促进学生全面发展。 二、教材分析 本次课的教学内容选自全日制九年义务教育人教版小学《体育与健康》水平二第五章基本 体操中的“8”字跳长绳内容。 由于学校的特殊情况以及为后期更好的教学做铺垫并且做到 充分发挥教师教学的主观能动性，所以我大胆的尝试给一年级孩子教授跳大绳。跳长绳是在 跳短绳基础上技能动作的递进和延伸：从单人的摇和跳，到双人的配合摇和一人或多人的跳； 从无需与同伴的配合到需要与同伴的配合；从无路线要求到有跑动路线要求，不管是技能动 作和练习要求都提高了。跳长绳需要掌握摇绳的技能动作和摇绳的匀速节奏，而摇绳在小学 阶段有低段的大臂画大圆方法和高段的小臂带手腕的画小圆方法，在不同年段有针对性的学 习。进绳是 “ 8 ”字跳长绳中必须要掌握的取要技术动作，对于学生是有一定难度的，尤其 是部分学生看到摇起来的绳担心怕打到自己不敢进去，因而进绳时机的把握成了进绳的核心。 跳的方法有原地并脚跳、原地跑跳步跳、跑进跳、跳后跑，多种方法也是在不同年段有针对 性的学习。跳的形式有单人跳、多人原地跳、跑动连续跳等方式。 三、学情分析 1、有利因素：小学一年级学生个性天真活泼、好动，而且兴趣广泛，其模仿能力及对新 鲜事物的好奇心较强。大部分学生在这之前都学过跳小绳、两人摇绳一人原地并脚跳绳的技 术动作。所以在本课时教学内容的设计中，根据小学生的心理和生理特征，我采用以游戏练 习为主线，注重诱导、启发，鼓励学生发挥想象，大胆创新。 2、不利因素：由于部分学生已掌握了一定的技能基础，但是学生的心理素质不稳定，容 易产生怕绳或者满足心理而导致兴致不高的倾向，另外个别学生对摇绳的节奏控制的不是很 好。这都对学习新的技术动作带来了一定的阻力。因此，在教学时采用形式多样的教学方法 来激发学生的学习兴趣，为下一步学习新内容奠定了良好的基础。 四、教学目标 根据教材分析和学情分析并结合新课标中五个学习领域（运动参与、运动技能、身体健康、 心理健康、社会适应）的要求，我制定了以下三个教学目标： 西安高新第六小学 1、认知目标：学生能够了解跳长的动作要领，描述出正确动作名称和术语，知道跳长绳 的是进绳的最佳时机。能对同伴的动作作出正确的判断。 2、 技能目标：90%的学生能够完成跑跳进绳和出绳，并且能够担任摇绳的角色，摇出有 节奏的绳。 3、情感目标：学生培养学生勇敢、顽强的意志品质、竞争意识和团结协作的精神，激发 学生主动参与的热情，培养乐观的心理。 五、教学重点、难点： 重点：进出绳的时机 难点：按规定路线进出绳，开关闸门或摇绳有节奏 六、教法与学法 1、教法设计：根据人体动作技能形成的规律，结合学生的实际情况，遵循直观性、自觉 性和循序渐进等的原则，我主要采取了讲解示范法、游戏教学法、纠正错误法、竞赛法、评 价法等多种教学方法的综合运用，由浅入深逐渐引导，因材施教，区别对待，激发学生学习 的兴趣，发挥学生的主体性，以更好地完成教学任务。 2、学法设计：在本课的学法中，让学生采用“听、看、想、练、问、比”的学习方法， 充分发挥学生的主体地位，活跃课堂气氛。采用自主学习和分组练习相结合，通过多次反复 的练习，达到熟练程度，同时组织游戏，增强娱乐性气氛， 使学生从运动中得到锻炼，获得