2018版高中语文人教版必修三学案：第10课+过秦论.docxVIP

第10课　过秦论学习重点　理清文章的结构层次，探究文中的叙议关系，了解作者对秦王朝迅速灭亡的原因的分析，理解文章内容及作者的情感。一、文本名句1．及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。2．胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首。3．良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。4．然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣。5．一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。二、贾谊的名句1．功莫大于去恶而好善，罪莫于去善而为恶。2．修养习与正人居之，不能无正也；犹生长于齐，不能不齐语也。3．时难得而易失也。4．前事之不忘，后事之师也。文本导学1．词语理解(1)通假字①孝公既没：　②合从缔交：　③赢粮而景从：　④百有余年矣：　⑤威振四海：　(2)一词多义①制②亡③固④利⑤遗⑥度(3)古今异义①于是秦人拱手而取西河之外古义：　今义：　②不爱珍器重宝肥饶之地古义：　今义：　③以致天下之士古义：　今义：　④流血漂橹古义：　今义：　⑤以为桂林、象郡古义：　今义：　⑥山东豪俊遂并起而亡秦族矣古义：　今义：　⑦皆明智而忠信古义：　今义：　⑧国家无事古义：　今义：　⑨才能不及中人古义：　今义：　(4)虚词归纳①之②而2．词类活用(1)有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意：(2)天下云集响应，赢粮而景从：　(3)外连衡而斗诸侯：　(4)会盟而谋弱秦：　(5)流血漂橹：　(6)以弱天下之民：　(7)序八州而朝同列：　(8)然陈涉瓮牖绳枢之子：　(9)执敲扑而鞭笞天下：　(10)过秦论：　(11)追亡逐北：　(12)秦孝公据崤函之固：　3．特殊句式(1)此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士：(2)谪戍之众，非抗于九国之师也：　(3)陈利兵而谁何：　(4)身死人手，为天下笑者：　(5)聚之咸阳：　4．语句翻译(1)秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。译文：　　　(2)因利乘便，宰割天下，分裂山河。强国请服，弱国入朝。译文：　　(3)良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。译文：　　(4)率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。译文：　　　(5)一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。译文：　　　朗读全文，把握文章的主要内容。答：　　　　　　1．朗读第一段思考：“席卷”“包举”“囊括”都有“吞并”的意思，“宇内”“四海”“八荒”都有“天下”的意思；那么，我们把课文中“有……之意，……之心”句换成“有吞并天下之心”好吗？答：　　　　　　2．文章为什么从秦孝公写起，而不从孝公以前的一国君(如秦穆公)写起？答：　　　3．朗读第二段思考：本段可分为几个层次？请概括层意。答：　　　　　4．朗读第三段思考：本段写了秦朝哪两个方面的哪些措施？为什么要写这些？答：　　　　5．文章第五段为什么铺叙九国人多势众而又极写陈涉的卑微弱小？答：　　　　朗读第四段思考：作者是从哪几方面为“陈涉起义，天下响应”铺陈的呢？这样写有何好处？答：　　　　链接作家作品1．作者简介贾谊(前200—前168)，西汉洛阳(今河南洛阳)人。西汉著名政论家、文学家，最早的汉赋作家之一。年少即以文才超众著称。20多岁时被汉文帝召为博士，不久被提升为太中大夫。后因在政治方面多次提出改革建议，触犯权贵，被谪为长沙王太傅。后为文帝宠子梁怀王太傅，因梁怀王坠马而亡，他忧惧不堪，一年后病死，死时仅33岁。后人辑有《贾长沙集》，另传有《新书》十卷。2．背景展示汉文帝时期，是封建时代的所谓“盛世”，但是随着社会财富的增加，统治阶级中“淫侈之俗，日日以长”，权贵豪门大量侵吞农民土地，迫使农民破产流亡，“卖田宅，鬻子孙”。残酷的剥削和酷虐的刑罚，使阶级矛盾日渐激化。而汉文帝周围一些权贵却对此视而不见、麻木不仁。这使得怀有改革时政抱负的贾谊深为不安。为了向汉文帝说明政治形势的严重性，他从关乎汉王朝兴亡的角度，写了著名的《治安策》，从正面论析时势，提出自己的政治主张。同时还写了《过秦论》，以引起汉文帝及上层统治者的警觉。3．文体知识“论”，文体的一种，即议论文，用以分析和说明事理，阐明自己的见解和主张。如《六国论》《过秦论》等。文内文外铺采摛文　气势磅礴《过秦论》具有诗的语言——精练、鲜活、生动、形象，运用对偶、排比等修辞手法以及辞赋常见的铺陈张扬和骈偶句式，使得文章气势磅礴，荡气回肠。文章开篇就用骈文的四六句式写秦孝公的资本、野心、政策、成效，四层意思仅用81个字。写“资本”，用一个对偶句“据崤函之固，拥雍州之地”；写野心用“窥”，用“席卷”“包举”“囊