一年级下册第一单元道德与法治教案.docxVIP

课时教学设计备课时间： 上课时间： 主备人：课题：第1课 我们爱整洁教学目标:态度与情感：注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。行为与习惯：体会仪表整洁在人际交往中的重要性，充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步，懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。努力做到长期坚持，持之以恒。知识与技能：能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。教学重点：能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。教学难点：懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。努力做到长期坚持，持之以恒。教学准备：ppt课件教学过程二次备课一、导入新课：　师：同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子……）　今天，我们就来学习《我们爱清洁》，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。　二、学习新课：　1.在家爱整洁。　(1)出示课件,领会“整洁”的含义。　(2)了解“按时”的含义。　　(3)提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？　(4)讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看，××同学穿的衣服多整齐，××同学的手、脸洗得真干净，××的头发（小辫）梳得真整齐……他们真整洁。　(5)除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？枕头、床单谁铺、谁掸？桌子谁来抹？我们应当自己的事自己做。（看投影片或录像片）　　2.在学校爱整洁。　了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。　3.身心健康与环境整洁。　 (1)为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心？　(2)怎样才能长久保持这样的美好环境？（指定学生上台表演、操作）　 4.小结全课学习内容。　三、文明礼仪渗透：反馈检测　1.游戏。　比赛穿衣、系鞋带。请四位同学脱掉外衣，解开鞋带，看谁最先穿好衣服、系好鞋带。　2.思考题。　说一说怎样才算整洁？你做得怎样？教后反思:课时教学设计备课时间： 上课时间： 主备人：课题：第2课 我们有精神教学目标:态度与情感：养成良好的生活习惯，珍视自己的仪态、仪表，愿意做一个有精神的小学生。行为与习惯：能在公众场合及生活中保持外貌整洁有精神。知识与技能：知道良好的精神面貌的表现会产生良好的自我认同感。教学重点：能在公众场合及生活中保持外貌整洁有精神。教学难点：产生良好的自我认同感，乐于形成良好的精神面貌,提醒学生有精神，面貌好，才健康。教学准备：准备一张自己认为最精神的近期照片。教学过程二次备课活动一：绘本故事《谁精神？》看这个绘本故事，说说自己的理解。出示ppt，呈现绘本内容（第6页中1图2图，第7页中3图4图）。反馈指导：同桌或小组同学互相讨论，看看绘本故事中，谁精神？分析漂亮、眼睛大、声音响亮、姿势好就是“精神”吗？提出自己对“精神”的理解。小结：有精神不仅仅是外表漂亮，也不仅仅是眼睛大又明，还要包括内心的神采，声音的响亮，姿势的挺拔，唱歌的技巧等。总之，内外都有精神，做到内外统一，才能表现一个人从内而外的“精”、“气”、“神”。活动二：我们真精神出示任务：“精神”的我是什么样？反馈指导：学生交流，“精神”的我是什么样？将学生发现的班里有“精神”的学生请到前面来，请发现的同学为其点赞。请观察第6页中的图片，说说你从哪些地方看出这些小朋友很精神？可以从站姿、外貌、眼神、服装、头发等不同方面仔细观察，说说图中的小朋友带给你什么感受？活动三：我的照片故事出示任务：晒照片课前请同学们搜集了自己生活中最“精神”的照片，现在请你带着自己的照片，给大家讲述一下你的照片中的故事，在哪里发生的故事，故事中的你为何这么有精神呢？反馈指导：提问：通过分享和聆听同学们的故事，你发现了有精神的秘密吗？请说说你的发现。并把你心目中有精神的小榜样勋章，送给你身边有精神的小伙伴。活动四：有精神才好出示任务：出示ppt，第8页的两张坐姿和站姿的对比图。反馈指导：1.讨论：你从这两张对比图中发现了什么？2.说说有精神对我们有哪些好处？　小结：揭示有精神的价值，做个有精神的儿童，身体好，面貌好，有自信，有朋友。健康成长乐哈哈。教后反思：课时教学设计备课时间： 上课时间： 主备人：课题：第3课 我不拖拉教学目标:态度与情感：通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。行为与习惯：教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。知识与技能：通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。教学重点：使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧