小学美术课程和 与教学论第一章绪论.pptVIP

《中小学美术教学设计、实施与评价》专题讲座 小学美术　　　课程与教学 绪论 美术教育 美术教育目的 课程 美术课程标准 第一章 低年级儿童美术学习能力指标 ·了解课标对低年级学生的美术学习阶段目标的规定 ·认识影响儿童学习的因素以及能力的类型 ·讨论低年级儿童在不同领域的美术学习中的特点 ·理解低年级学段不同美术学习领域的能力指标 读完本章后，你应该能够： 上编 第一节 低年级“造型·表现”领域学习能力指标 课标的表述： “尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣。” 低年级儿童“造型·表现”领域学习的特点： 儿童的感知、注意、记忆、思维、想象以及情感等因素是影响儿童学习的重要方面。 感知 想象 情感 低年级儿童“造型·表现”领域学习的特点： 为实现创意而进行设计和制作，需要创作者具备思维、想象、创造、审美以及动手能力等。 思维 审美 动手 低年级“设计·应用”领域能力指标： 尝试媒材从事简单的组合与装饰 操作游戏 正确、安全地使用工具和材料 第三节 低年级“欣赏·评述”领域学习能力指标 课标的表述： “观赏自然景物和学生感兴趣的美术作品，用简短的话语大胆表达感受。 低年级儿童“欣赏·评述”领域学习的特点： 欣赏者的视觉感受、审美心理、言语思考和语言表达等多种能力和心理过程的综合发展。 审美心理 言语水平 视觉感受 低年级“欣赏·评述”领域能力指标： 接触各种自然物、人造物与艺术品，建立初步的审美经验 观赏自然和美术作品的形与色，能用简短的话语大胆地表达自己的感受 * *