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工业设计专业色彩教学几点心得 　　摘 要： 我校工业设计专业的学生大部分属理科生入校，之前未经历任何美术培训和美术加试。如何在有限的课程时间内培养他们学习该专业所必须的色彩运用能力、艺术素质和创新能力的培养，本文作者谈了几点教学心得。 　　关键词： 工业设计专业 色彩教学 捕捉色彩 绘画材料 个性化培养 　　 　　设计专业对于色彩艺术的学习与应用是永无止境的：手绘的效果图技法中无法抛弃色彩；喷绘中少不了对于色彩进行细致入微的分析研究，并需要用色彩支撑门面；要解决计算机绘图中僵硬、干瘪、苍白的色彩问题，也少不了色彩艺术……因此，色彩表现技法的基础训练，无论何种时髦理论都无法取代。 　　工业设计分理科类和艺术类，全国大多数工科院校工业设计专业属于理科类。我校工业设计专业的学生大部分属理科生入校，之前未经历任何美术培训和美术加试，因此，对于这些学生的色彩教学和其他经过艺术类学习的学生是有很大区别的。如何在有限的课程内，培养他们学习该专业所必须的造型能力和艺术素质，就成为工业设计专业基础课教学的重要课题。 　　对于色彩这门课程，我们要寻求更好的教学方式来支撑它和发展它。在现行的工业设计专业色彩教学中，有些教学方法已不适用，因此，我们要分析该课程的重要性、教学宗旨、教学环节、教学效果等方面问题，并进一步提出在工业设计专业色彩教学过程中应把握的正确方向。我们在培养工业设计专业设计人才的时候，必须强调色彩教学的重要性，这不但是培养学生设计造型的基础能力，更是培养学生的色彩运用能力，让学生能设计出更好的作品的重要前提之一。目前色彩基础教学重在“以技入道”，其内容偏专偏窄，陈旧重复，往往用统一的方法步骤要求学生，限制了学生的个性发展和创造性。这就要求我们必须对现有的色彩基础教学方式和内容进行思考。在日常教学的过程中，我们怎样教会学生掌握正确的学习方法，让学生不断地提高学习色彩的能力呢？通过多年 　　的教学，我总结出如下几种方法。 　　 　　一、正确而敏锐地捕捉色彩的能力 　　 　　正确而敏锐地捕捉色彩的能力是画好色彩画的关键。当我们画风景写生或面对一组静物时，呈现在我们面前的是许许多多具有不同色彩变化的物体，要想准确、真实地把它们描绘出来，正确的方法是第一位的。 　　任何一种物体的颜色，都会随着光线、季节、环境的变化而变化。比如一棵树在春天时叶子淡黄嫩绿，夏天会变成深暗的墨绿色，秋天则逐渐变黄发红，冬天树叶枯干，变成灰褐色，这些变化都是自然界中光线、季节、时间环境对色彩的影响。再如，一个穿白衬衫的人，当红光照射在上面时，白衣服就会呈现红色；当蓝光照射在上面时，又会呈现蓝色……不同颜色的光线，或不同颜色的环境，都会改变和影响它的颜色。一种颜色是受多种客观因素的影响的，我们在画画时就要把这些因素考虑进去，分析、研究物体颜色所受到的各种影响，不能只凭经验笼统地对物体进行简单的、僵硬的概括，这样我们才能更准确、更真实地把握住色彩的变化。这种安排应从美的观念出发，变被动地模拟自然为主动地组织画面，学生取得了作画的自主权，便具有了作画的热情和创造性。 　　大色调、大明暗、大冷暖，是色彩绘画训练过程中最为重要的三个方面，我们只有从这些方面去观察、分析被画物体色彩之间的特点，才能准确地把握住色彩的各种变化。 　　 　　二、各种绘画材料技法在色彩中的运用 　　 　　不同绘画材料的运用会形成画面不同的肌理表层，肌理是经过许多艺术家用不同的物质材料，使用不同的工具和技法不断尝试探索创造出来的。这种效果具有独立的审美价值，并作为一种特殊的形式语言被采用。画面中所出现的肌理，使艺术手段更趋丰富，从而可以充分体现作者的创造性。 　　时代的发展，文化交流的深化，由此带来的视野的拓宽，使我们明白：艺术的形式是千姿百态、五彩缤纷的，无论使用什么形式，只要能充分表达我们的思想、观念、情感，就是成功的，所以我们在色彩基础教学中不应束缚学生在材料上的应用，在色彩课堂上可以用多种材料表现同一教学课题，只要这种材料学生爱好而且适合学生就可以。培养学生在材料及技能技法上形成个性化，这样有利于挖掘学生的创造潜力。我们还应该鼓励学生综合地利用各种材料来作画，因为随着时代的发展，跨画种的技法已被广泛地运用和借鉴，而且许多艺术大师在不断地尝试、探索各种材料、技法之间的综合运用。比如怀斯的作品《窗台》，在人体塑造上用了小笔触的笔触肌理，背景使用虚幻的抽象肌理塑造，形成了虚实肌理的对比，传达出来的是抒情的伤感，同时其作品中的一些看似不经意的点状肌理对活跃画面效果起到了非常重要的作用。怀斯通过肌理制作将孤独表现得淋漓尽致。所以在色彩基础教学中，我们应加强肌理制作的学习，充分发挥学生的聪明才智，释放学生的创造潜力。 　　 　　三、个性化培养在色彩教学中的运用