古代诗歌鉴赏之思想内容(用).pptVIP

同时我们还应掌握不同类别的不同鉴赏角度和方法。 写景抒情——品味意境，揣摩感情 这类诗歌一般都要营造一个特定的意境，让 读者在品味意境的基础上揣摩作者的感情。 鉴赏这类诗歌主要是展开想象和联想，使诗 歌描绘的画面如在眼前，自己也仿佛置身于 画面之中，进而揣摩作者的思想感情。 王维《鸟鸣涧》 人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 诗歌运用桂花、春山、月出、山鸟等自 然景物创造出静谧的意境，吟咏想象， 就能理解作者对幽静的山涧景物的喜 爱之情。 托物寄兴——辨物明志，把握主旨 这类诗歌往往运用比兴或象征的表现手法，借 咏某一事物表现某种主题。鉴赏这类诗歌首先 要辨析“物”的特征，揣摩议论抒情的句子，进 而明确所要表现的主旨。 骆宾王的《咏蝉》 西陆蝉声唱，南冠客思深。 不堪玄鬓影，来对白头吟。 露重飞难进，风多响易沉。 无人信高洁，谁为表予心？ 借蝉抒写自己遭诬的处境，政治上的不得意 及高洁的品性，咏物寄情寓兴达到了物我一 体的境界。 忧国忧民—— 知人论世，领悟情感 古代不少诗人以天下为己任，写出了许多忧国忧 民之作，尤其是在特定的时代背景中，如唐朝安 史之乱、藩镇割据时期，南宋统治者偏安江南时 期等。理解这类诗歌要联系时代背景，做到知人 论世，进而领悟作者的忧国忧民的思想感情 杜荀鹤的《山中寡妇》 夫因兵死守蓬茅，麻苎衣衫鬓发焦。 桑柘废来犹纳税，田园荒后尚征苗。 时挑野菜和根煮，旋斫生柴带叶烧。 任是深山更深处，也应无计避征徭。 　 思乡怀人——领悟意象，理解感情 这类诗歌往往借助于某些具体意象，抒发 诗人怀念家乡、思念亲人的感情。 如李白的《春夜洛城闻笛》， 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻《折柳》，何人不起故园情。 怀古伤今——联系背景，理解典故 这类诗往往通过对古人、古事、古迹的描绘， 或借古讽今，或怀古伤己，或发表某种感慨。 理解这类诗歌，首先要联系相关的写作背景， 弄清作者的写作意图；其次要正确理解所运 用的一些典故。 如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》， 阐发哲理——理解现象，准确阐发 这类诗在宋代特别多，因为宋诗崇尚理趣。 诗歌往往由某类自然现象入手，发表某种有 普遍意义的见解。理解这类诗歌，首先要理 解所描写的某种现象；其次能用准确的语言 阐发诗中蕴涵的哲理。 苏轼的《题西林壁》 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 送别友人——分析情景，理解情感 古代诗人往往以诗会友，以诗别友。在送别友 人时写了大量的送别诗。这类诗有直接表现与 朋友间的深情厚意的，有借送别表现某种品质、 胸襟、抱负的。理解这类诗要从所描绘的景物 与所描绘的感情两方面入手。 王维的《送元二使安西》 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 边塞诗——揣摩语气，品味内容 盛唐有两个重要的诗派：山水田园诗派和边塞 诗派。边塞诗人有高适、岑参等，他们或借诗 歌表现对统治者的不满，或表现守边将士对家 乡的思念，或表现自己杀敌报国的决心和豪情 壮志。理解这类诗歌要品味诗句的语气，进而 品味诗歌的思想内容。 王昌龄的《出塞》 秦时明月汉时关，万里长征人未还。 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 A．描写了什么形象 B．构成了什么意境 C．抒发了什么情感 D．表现了什么人格 ④鉴赏思想内容的步骤 课堂巩固练习 1、 孟浩然 《送杜十四之江南 》 荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。 日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。 A、“渺茫 ” 一词在诗中有什么含义？（包含着作者怎样的心情？） B、诗歌的三、四句在表达技巧上有什么特点？ A、渺茫”一词包含着复杂的情感，从字面上来看它似是形容春江上烟波浩淼，雨雾蒙蒙，其实是写诗人心中的茫然，写出诗人送别友人时的怅然若失。 B、第三句故设一问，造成转折之势，为下句抒情作准备；结尾一句既抒发了离情，又不流于直露，余味深长，言有尽而意无穷。 2、 李颀《送魏万之京》 朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。 鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。 关城树色催寒尽，御衣砧声向晚多。 莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。 注：离歌：离别之歌 。关城：潼关、涵谷关。御苑：皇家的宫院。砧声：捣制寒衣的声音。 A、首联、颔联哪个词表达了季节的怎样的特征（离别的环境）？从中又表达出诗人送别的什么情绪？ B、尾联用什么艺术手法表达出怎样的思想内容？ A、微霜”“鸿雁”点出了送别时深秋时节萧瑟