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对高职院校科研管理工作思考 　　【摘要】尽管科研工作在高职院校有种种不利因素,然而随着社会和高等院校的发展,高职院校又要必须涉足科学研究领域。本文从目前面临的现状出发,以科研管理工作定位为落脚点,浅谈关于高职院校科研管理工作的思考与对策。 　　【关键词】科研管理工作 校企合作 区域经济 　　 　　一、高职院校科研工作现状 　　众所周知,拥有优秀的人才就等于拥有竞争的实力。高职院校多数是近年来中等专业学校升格而成,多数教师没有受过科研训练,科研能力欠缺,创新意识较差。从学校层面上看,这些院校对人才战略的认识不足、落实力度不够,对人才的引进和培养缺乏紧迫感,思想观念滞后于时代步伐。 　　尽管科研工作在高职院校在科研工作方面有种种不利因素,然而随着社会和高等院校的发展,高职院校又要必须涉足科学研究领域。高职院校科研的主要作用有以下四个方面:第一,能在教育教学管理上的创新起到“龙头”作用,即借鉴先进的教育理念来指导教育教学实践。第二,是推动教育教学改革和发展的载体和工具,是体现专家治校、治学的重要谋略。第三,提高学术氛围、文化底蕴,是形成真正的“大学”风范的主要措施。第四,通过科研活动使教师由“教书匠”转变为“专家、学者和科研工作者”,为培养“双师型”教师提供阶梯和磨练的舞台。第五,是高职院校迅速“做强、做大、做优”之本,为实施名牌战略、打造品牌特色提供足够强大的科学技术支撑。 　　二、高职院校科研工作定位 　　科研条件的制约,决定了高职院校不能照搬本科院校的科研套路,必需根据自身特点,选择适合的研究内容,应将研究的重点定位在教育科学研究、教育技术和教学手段研究、应用技术研究。 　　1.教育科学研究 　　教育科学研究是教育改革与发展的第一生产力。对于广大教师来说,从事教育科学研究就是要解决教育实践中的现实问题。研究始于问题,教师从事研究要从问题入手。宏观研究方面,如高职教育的思想、教育观念、人才培养模式、专业设置与课程体系等方面;微观研究方面,如教学内容、教学方法、学生管理等方面的具体问题的研究。宏观问题和微观问题在高职院校的教育科???中具有同等重要的地位。可以组成两方面的研究队伍,即由专职教科人员组成课题研究;以教师为主的教育技术和教学手段的研究。专职科研人员主要是研究高职教育发展和改革实践中出现的新情况、新问题,探索在教育思想、教育观念、人才培养模式、课程体系等方面较为宏观的课题。教育科研规划课题的申报立项,是教育科研整体工作的重要组成部分。 　　2.教学手段研究 　　以教师为主体的微观研究是以具体课程的教学为研究对象,主要是以教学内容与方法、教育技术与手段的研究。这样不仅使教师处于最佳的研究位置,而且拥有最佳的研究机会。通过研究现实教学过程中亟需解决的问题,将先进的教育技术和教学手段运用到教学的各个环节,可提高教学效率和效果,同时只有通过广泛开展德育、智育、体育、学生管理等教育教学方面的微观研究,教师的研究水平才能提高,才能适应高职教学工作的需要。通过对自己所执教的专业领域内科技发展动态的研究,将最新内容传授给学生;另一方面就是要加强教学方法的研究,遵循高职教育规律,依据高职教育特点,结合当今学生的素质和个性差异,充分利用现有的办学条件,选择和探索最为有效的教学方法和手段,通过教学方法和手段的优化组合,更好地完成教学任务,实现人才培养目标。 　　3.应用技术的研究与开发 　　应用技术研究主要包括应用技术的开发、科技成果的推广、生产技术的服务、科学技术咨询等。高职教育是培养生产和管理第一线的应用型专门技术人才,要实现这样的人才培养目标的定位,就必须在应用技术的研究和开发方面发挥优势。高等职业院校在培养学生能力方面,其动手能力和解决实际问题能力要高于普通高校。通过采取产学研紧密结合的教学模式,形成市场导向、技术推动、自主发展、自我约束机制,构建开发型科技实体。高职院校在进行应用技术科研时,从立项开始就要进行市场调查,弄清市场有无需求,尽量做到技术推广与市场需求相结合。同时通过对应用技术的研究,可使教学与生产紧密联系,既能防止理论教学的空洞,提高学生学习的兴趣,又能提高教师的实践能力,使人才培养更适合社会的需要。 　　三、高职院校科研管理工作的重点 　　科研工作管理是高职高专院校顺利开展科研工作的重要前提和保证。科学、规范、高效的科研工作必须依赖高效的管理。首先要建立、健全科研组织机构,认真抓好课题项目组织机构建设,制订科学、规范和严密的教育科研制度,层层落实任务,确保科研工作的正常开展。其次要有明确的科研定位,坚持以教学带科研,以科研促教学的原则,做到教学科研两不误。对有能力和条件从事专业学术方面的科研工作,也应一视同仁予以积极的引导和支持。再次,要规范科研课题管理,树立严谨的科研意识,在调查研究