二年级数学集体备课第六、七、八单元.docVIP

第六单元时分秒 认识钟表 第1课时认识钟表（一） 　　【教学内容】 　　教科书第105~106页例1、例2和第108页相关的课堂活动。 　　【教学目标】 　　1通过对钟面的观察，认识秒针和时间单位时、分，知道1时=60分。 　　2在感受用1分时间所做事情的活动中，初步建立起分的时间观念。 　　3在观察、认识钟面的活动中，培养学生的观察和探究能力以及积极主动学习的情感与态度。 　　4体验数学与生活的联系，并养成遵守作息时间和珍惜时间的良好习惯。 　　【教学准备】 　　1北京奥运会倒计时一周年庆祝大会开幕（画面中设计有8时8分的钟面)的挂图。 　　2实物钟面教具1个，每个学生1个实物时钟。 　　【教学过程】 　　一、创设情景，激发兴趣多 　　展示挂图北京奥运会倒计时一周年庆祝大会开幕仪式场景（场景中有一个显示8时8分的钟面） 　　教师：从画面中你们看到些什么？告诉了我们一件什么事情？ 　　根据学生反馈的信息，老师简要介绍：这是北京奥运会倒计时一周年庆祝大会开幕仪式的场面，在2007年8月8日晚8时8分，北京举办了盛大的奥运会倒计时一周年庆祝大会，这是全国人民欢欣鼓舞的日子，也是一个非常值得纪念的重要时刻。 　　教师：刚才我们从哪里知道开幕仪式是在8时8分进行的呢？（画面的钟面上） 　　教师：现在我们就一起来认识钟面。板书：认识钟表。 　　二、依托学生经验，感知钟面 　　1提问：关于钟面，同学们都已经知道些什么？ 　　2观察钟面，根据学生回答引导观察出示钟面。 　　（1）指一指钟面上的时针、分针、秒针。 　　（2）学生或老师向同学们介绍秒针，（钟面上最长最细的针，板书：秒针）引导学生看一看自己的钟面，指一指秒针是哪根。 　　（3）教师：钟面上除了时针、分针、秒针外，还有些什么？（数字和格子） 　　（4）引导学生观察：钟面上的大格、小格数及其关系。 　　3分别说一说 　　分针走1小格和时针走1大格的时间各是多少？ 　　4拨一拨，看一看，说一说 　　当时针走1大格时分针正好走了多少？（1圈）是多少小格？（60小格） 　　就是多少分？（60分） 　　思考讨论：1时等于多少分？ 　　板书：1时=60分。 　　老师介绍：如何用字母表示时、分？（时可用字母h表示，分用min表示）并引导学生读一读、写一写这些字母。 　　5完成第106页的填空内容 　　[点评：教师关注学生已有的知识经验，力求使学生在此基础上自主构建新知。通过开放性的问题：“关于钟面同学们都已经知道些什么”以及看一看、拨一拨、说一说等活动，给学生搭建了探究的平台。] 　　三、联系生活，构建1分的时间概念 　　教学例2。 　　教师：同学们知道1分的时间有多长吗？我们一起来感受一下吧。 　　学生分组活动1： 　　（1）1分大约从1能数到几？ 　　（2）1分脉搏大约能跳多少次？ 　　（3）1分大约呼吸多少下？ 　　学生分组活动2： 　　（1）1分大约击掌多少次？ 　　（2）1分大约跳多少下？ 　　（3）1分大约写多少个字？ 　　汇报交流活动情况。 　　四、活动拓展 　　（1）用1分（老师看时间）读一段话，看看读了多少个字。 　　（2）完成教科书第109页第3题。你能在1分内完成吗？ 　　（3）要求学生自学完成第108页第1题，读一首你喜欢的儿歌，看大约用了多少时间。 　　五、总结回顾 　　教师：这节课我们学习了什么？你有哪些收获？ 　　教学反思： 　　 第2课时认识钟表（二） 　　【教学内容】 　　教科书第107~108页例3、例4及第108~109页相关的课堂活动。 　　【教学目标】 　　1通过观察、拨钟等活动，继续认识时间单位时、分、秒，知道1分=60秒。 　　2通过参与1时、1秒的活动，体会1时、1秒的长短，初步建构起1时、1秒的时间观念。 　　3通过小组合作学习等形式，探索1分等于60秒的形成过程。 　　4进一步体会时间与生活学习的密切联系，养成珍惜时间的良好习惯。 　　【教学准备】 　　教师、学生各1个实物时钟。 　　【教学过程】 　　一、复习检查，导入新课 　　（1）出示钟面。指一指钟面上的时针、分针、秒针。 　　（2）说一说：1时等于多少分？ 　　（1）汇报。课前教师布置同学们回去读一首自己喜欢的儿歌，看看大约用了多长时间。谁来汇报一下你读的是什么儿歌，用了几分？ 　　（2）同学们感受了1分的长短，那1时有多长呢？ 　　板书课题：1时有多长。 　　二、操作探索，建立1时的观念 　　教学例3。 　　（1）说一说：1时有多长？ 　　我们上1节课是40分，加上课前和课后两个课间休息，时间就正好是1时。 　　（2）想一想，议一议：你知道生活中做哪些事情的时间大约是1时？ 　　学生充分表述。 　　三、实践感知，建构1秒的时间观念 　　教学例4。 　　（1