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思想政治教育创新与本科应用型人才培养 　　摘要：作为高校育人工作的重要组成部分，思想政治教育在本科应用型人才的培养中发挥着重要作用，是促进学生全面发展，提高综合素质的关键。因此，要创新思想政治教育工作，转变思想政治教育理念，发挥学生的自我教育作用，借助网络载体等新手段，让思想政治教育在本科应用型人才培养的过程中发挥更好、更大的作用。 　　关键词：思想政治教育；本科应用型人才；创新 　　中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：1673-291X（2011）10-0261-03 　　 　　进入21世纪以来，随着经济和社会的快速发展，中国已进入了高等教育大众化阶段。为适应经济与社会发展对人才的需求和人性全面自由发展的需要，应用型本科教育应运而生。而作为高校育人工作的重要组成部分的思想政治教育，是培养和提高应用型本科学生综合素质的重要渠道。创新本科应用型人才思想政治教育工作，对于提高本科应用性人才的整体素质，保证本科应用型人才培养质量，更好地完成人才培养目标具有十分重要的意义。 　　一、本科人才的含义 　　大学最基本的职能是培养人才，社会所需要的人才多种多样。通常来说，如果按照人们在实际的社会生产、生活中所发挥的作用、性质的不同，可以将人才划分为理论性人才与应用性人才。这两种类型的人才没有层次上的高低，都是经济、社会发展不可或缺的人才。理论性人才主要指专注于理论的研究，并通过其专业的、创造性的研究不断发现经济及社会发展的一般规律。而应用型人才承担的主要是转化理论、技术，应用于生产的任务。具体一点而言，应用型人才主要是在一定的理论规范指导下，从事非学术研究工作，其任务是将抽象的理论符号转换成具体的操作构思或产品构型，将知识应用于实践 [1] 。 　　应用型人才具有不同的层次和水平，按照在生产活动过程中所运用的知识和能力所包含的创新程度、所解决问题的复杂程度，可以将应用型人才进一步细分为工程型、技术型和技能型 [2] 。本科层次的应用型人才应该主要定位在工程型和技术型人才上，应用型本科教育与高职高专教育的根本区别在于，它着眼于培养有理论有技术的应用型人才，所培养出来的人才应该是复合型人才。所以说应用型本科培养的是更高层次的应用性人才，不仅手上有做事的技能，还要学会用眼睛去观察，用头脑去思考。即要有“做事的套路、观察的套路和思考的套路”。 　　作为高素质复合型的人才，对本科层次的应用型人才也提出了更高的要求。在知识方面，应用型本科人才要具有以通识为基础的深厚专业理论和可供广泛迁移的知识平台，具备较强的终身学习能力和职业转换的适应能力；在能力方面，除了具备某种岗位所需的基本的操作技能、技艺外，还要具备探索能力、创新能力，把发现、发明、创造转化为具体实践或接近实践。在思想素质方面，应具有正确的人生观、世界观、价值观。 作为建设有中国特色社会主义，构建社会主义和谐社会不可缺少的人才，本科应用型人才必须拥有坚定的政治立场，能够以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，坚持党的领导、坚持社会主义道路，成为社会主义核心价值体系的忠实实践者。 　　二、思想政治教育对本科应用型人才培养的意义 　　（一）思想政治教育是本科应用型人才培养的重要组成部分 　　本科应用型人才是高素质复合型人才。当今知识经济时代，高素质复合型人才至少具备以下几方面的能力，即道德素质、创新素质、审美素质、技能素质和身体素质。其中，创新素质是核心，道德素质是根本。国内外的许多研究也表明，复合型应用型人才除了具备基本的技能素质外，还应具有较高的道德素质。试想一个拥有大量知识，掌握了尖端的科学技术的人是一个道德不端、心术不正的人，那他的知识越多、本领越强，对社会的危害也就越大。所以说，在科技信息高度发达的今天，人们逐渐意识到，科学技术的发展始终是一把“双刃剑”，方便人们生活的同时，也为人们制造出更大的隐患，并不是说有知识的和掌握了科学技术的人就一定能造福于人类。因而在应用型人才的培养过程中，不能光关注知识和技能的培养，而更需要关注的是良好思想道德素质的培养。所以说，在教学中既要教会学生做事，更要培养学生如何做人，只有将教会学生做事和做人有机结合起来，才能真正实现本科应用型人才培养的目标。 　　（二）思想政治教育是本科应用型人才培养质量的重要保障 　　高等学校的主要任务是培养适应社会发展需要的高质量合格人才。合格人才不仅要在专业技术上过硬，更重要的是在思想上也要靠得住。江泽民同志曾指出：“思想政治素质是最重要的素质。”[3] 在本科应用型人才的培养过程中，如果忽视了对学生的思想政治素质的培养，一味追求所谓的“才智”，从而忽视了学生“三观”的教育，那最终培养出来的只能是“蠢才”、“歪才”。 　　社会主义教育培养的合格人才还要