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普通本科院校《报关理论与实务》课程教学策略探讨 　　摘要:《报关理论与实务》是普通本科院校国际经济与贸易专业一门重要的专业课。该课程以理论知识为基础,实践性以及时效性强,涉及的知识范围广,学生学习难度较大。如何激发学生学习该课程的主动性,提高课程教学效果,是一个值得探讨的难题。结合教学经验,阐述了该课程的教学目标,分析了传统教学中的困境,并结合该课程的特点对该课程教学方法进行了一些积极的实践探索。 　　关键词:报关理论与实务;课程特点;教学困境;教学策略 　　中图分类号:G642.0 文献标志码:A文章编号:1673-291X(2010)14-0239-02 　　 　　据海关总署统计,2009年,我国对外贸易进出口总值为22 072.7亿美元。受到金融危机影响,我国外贸进出口经历了自2008年11月以来的连续大幅下挫,到2009年3月份开始企稳回升,8月份回升趋势基本确立,11月份进出口总值同比开始增长,12月份进口和出口同比双双???现强劲增长,环比也呈现大幅增长,月度进口值创造了历史最高纪录,月度出口值也列历史第四高位,表明我国对外贸易在加速复苏。同时,进口的大幅增长,说明经济刺激政策的效果显现、内需比较强劲,这也有利于拉动世界经济的恢复。随着对外贸易的复苏及其持续发展,专业外贸公司和拥有外贸经营权的生产企业不断增加和扩大,对外贸易报关业务量增大,报关人才相对紧缺,社会对报关员的需求也日益增多。目前,我国大学毕业生就业压力很大,根据统计数据,2010年我国的大学生就业人数将达到630余万人,就业形势仍然十分严峻。在这个大背景下,多数普通本科院校的国际经济与贸易专业相应开设了《报关理论与实务》课程,还对原有人才培养方案进行了调整和修订。普通本科院校专业定位及人才培养目标与普通职业院校以及重点大学均有所不同,其《报关理论与实务》课程在教学目标、教学内容以及教学安排上具有自己的特点。本文尝试找出普通本科院校《报关理论与实务》课实际教学过程中存在的诸多困境,试分析应对的教学策略,以提高教学效果。 　　一、普通本科院校《报关理论与实务》课程特点 　　1.课程自身特点 　　《报关理论与实务》作为各普通本科院校国际经济与贸易专业所开设的专业必修课,是一门理论与实践性都很强的课程。首先,它是一门相对独立的、规范性的学科,内容散、细而繁多,各章节、各知识点之间的逻辑性不强,但其又不像其他许多课程那样,可以相对自由取舍课程的有关内容。其次,该课程实践性很强,课程很多内容如报关单填写、商品税则归类、各种贸易方式下的报关程序等都是实践性、操作性很强的工作,需要通过模拟仿真或者实际操作来更好地掌握。最后,该课程时效性较强、变化快,紧密联系我国对外贸易和报关业务的现实发展状况,结合我国最新发布的报关业务法律法规和操作规范,导致时效性比所有课程都突出,需要不断充实新的理论、新的政策、新的规定[1] 。 　　2.本科教学目的特点 　　普通本科院校对《报关理论与实务》课程的教学目的主要有:一是通过本课程的学习使学生能够准确地掌握国家对进出境货物监管的各种制度,了解我国的对外贸易管理制度,为从事国际贸易、报关、报检等工作和进一步科学研究奠定基础。二是通过对国际贸易过程中进出境货物海关的通关流程的学习,使学生能够熟练地进行各类通关作业,掌握特殊海关监管货物的前期、进出境、后续管理工作,为综合运用报关业务知识去开展工作。三是资质培养。培养学生通过全国报关员资格考试,获得报关员资质证,增加学生就业竞争力。由此,不难发现,对于普通本科院校而言,与高等职业学校培养目标不尽相同的是,不仅仅要求培养动手能力、实践能力强的人才,同时注重对专业理论知识的学习掌握,努力实现“应试”与“应用”的兼顾。 　　二、《报关理论与实务》课程教学困境 　　1.重视教材,知识更新不够 　　《报关理论与实务》课程的时效性及政策性很强,国家会随着经济的发展和经济环境的改变对其进行调整。在教学过程中,大多数老师都注重课本知识,对相关的政策以及外延知识没有进行及时补充。任课教师就当前的教材内容介绍给学生,关于相关的政策变化等没有及时把握。不注重外延知识的补充,往往将影响教学效果,甚至会出现教学错误,同时教材中基本上没有案例,如果不去查找收集相关案例,势必影响教学的效果。 　　2.教学方法、手段相对落后 　　现在大多数普通本科学校对于《报关理论与实务》的课程教学仍采用的是课堂教授的方式,这样一种黑板+讲授的教学手段相对落后。不但课堂气氛沉闷、枯燥,学生易产生依赖情绪,同时也很难将课程中一些知识点讲好讲透。 　　3.课程教学难点难以化解 　　本课程中有三个教学难点:一是报关业务程序。我国海关对进出口货品按照其所属类别实施不同的监管方式,由于海关监管货物种类较多、内容繁