《管理心理学》电子教案（福建师范大学）.doc

福建师范大学教育科学与技术学院心理学系 《管理心理学》 （电子教案） 　　　　　 主讲：　　黄　爱　玲 第一部分 《管理心理学》课程教学大纲 （适用于心理学、教育学专业） 一、课程目标 课程性质 《管理心理学》课程，是心理学专业学生必修的专业基础课、教育学专业学生指定选修的一门专业方向课，是普通心理学等心理学基本原理在管理领域的具体应用，是心理学的分支学科，是一门理论性、边缘性、实践性、综合性的学科。本课程既有系统理论性，又具有很强的实践性，要求学生通过课程学习，能运用管理心理学理论，分析管理实践中的各种具体问题。由于管理心理学理论在管理实践中具有强烈的理论指导作用和实际应用价值，因此，《管理心理学》课程成为教育改革的突破口，也是成为心理学专业、教育学专业课程改革的支撑点之一。 《管理心理学》课程是一门应用心理学学科，在内容上与管理学、管理学原理、学校管理学、心理学、人力资源管理等学科有关联，与当前组织管理实践、及学校教育管理改革实践紧密联系。所以，学习本课程，必须要先学习《管理学原理》、《人力资源管理》、《普通心理学》、《社会心理学》等一些基础知识，同时，学习者要关注组织管理教育改革尤其是学校组织改革的发展新动态，才能更好地理解和掌握本课程内容，完成教学目标。 教学方法：以“课堂系统讲授”为主、辅之于“案例分析”讨论和“理论问题讨论”。 课程学习目标和基本要求 (1) 通过本课程的学习，学生能正确识记和了解管理心理学的研究对象、任务与方法，理解和掌握管理心理学思想发展简史，掌握和应用管理心理学的人性基础理论；识记和了解个体感知的差异、个体心理的差异，理解和掌握个体价值观、个体态度等个体心理行为与管理的关系；正确识记激励的涵义，了解并掌握西方主要的激励理论以及我国关于激励问题的主要理论和实践；识记团体的概念，理解并掌握团体动力学的基本原理，掌握团体人际沟通、人际冲突、交往与管理间的关系；识记领导和领导者、管理和管理者的概念，理解并掌握领导心理行为与管理效能之??的关系，理解并掌握西方有关领导有效性理论的不同观点；识记组织的概念，理解并掌握组织的主要模型、组织变革与发展的主要观点。 (2)《管理心理学》课程目标是促进学习者理解和掌握《管理心理学》的基本概念、基本知识、基本原理和基本方法；传授《管理心理学》的新理念、研究新动态；提高学习者运用管理心理学理论，分析并解决组织管理实践中的各种具体问题、具体案例的实践能力；发展学习者的科学研究能力与批判性思维；增进学习者从事组织管理研究与组织管理改革创新的能力。 课程类型：专业基础课（心理学专业）、专业方向课（教育学专业） 5、先修课程：《普通心理学》、《社会心理学》、《学校管理学》（教育学专业）等其他心理学、教育学基础课程。 二、教学大纲和课程要求： 　　　　　　　　　 《管理心理学》课程教学大纲 第一章 管理心理学的研究对象、任务与方法 第一节 管理心理学的研究对象 一、管理心理学研究对象概述 （一）管理心理学的研究对象 （二）管理心理学研究对象的独特性 （1）现代管理心理学的特点是强调以人为中心的管理 （2）现代管理心理学着重研究组织的“人——人”系统 （3）现代管理心理学着重研究组织中围绕人的各种心理因素 （4）现代管理心理学着重研究组织的内环境系统 二、管理心理学的研究内容和范围 1、研究管理心理学的基础理论 2、研究管理过程中个体的心理和行为 3、研究管理过程中个体激励心理和行为 4、研究管理过程中团体的心理和行为 5、研究管理过程中领导心理与行为 6、研究管理过程中?橹睦碛胄形? 三、管理心理学研究的方法论（总的指导原则） 1、系统性原则 2、客观性原则 3、发展性原则 四、管理心理学的学科体系结构 （一）以人的心理发展为主线的学科体系结构 （二）以不同研究领域为侧重点的学科体系结构 （三）以个体激励为核心、人的心理发展规律为主线的系统性学科体系结构 第二节 管理心理学的学科性质与研究任务 一、管理心理学的学科性质 （一）管理心理学是一门理论性学科 （二）管理心理学是一门应用性边缘交叉学科 （三）管理心理学是一门具有多层次多纬度特征的学科 二、管理心理学与邻近相关学科的关系 （一）管理心理学与工业组织心理学 （二）管理心理学与行为科学、组织行为学的关系 （三）管理心理学与普通心理学、社会心理学的关系 （四）管理心理学与管理学的关系 三、管理心理学的研究目的与意义 1、管理心理学的研究成果将促进心理科学理论体系的丰富与发展 2、管理心理学的研究成果将提高管理水平、管理艺术和管理效能 3、管理心理学的研究成果将推动应用心理学的繁荣发展，促进心理学与社会生活的结合 四、管理心理学的研究任务 （一）提高组织的劳动和工作生产效率，