第5章 性心理、恋爱问题和 与对策 青少年心理健康课件.pptVIP

第五章 性心理、恋爱问题与对策 学习要点 青少年性别角色发展的特点 青少年性心理发展阶段 对待性心理问题的正确态度 如何正确处理恋爱问题 第一节 性心理与性心理健康 青少年性别角色的发展 青少年性心理发展 青少年性心理问题 一、青少年性别角色的发展 （一）性别角色及其发展变化 性别角色是指根据性别而规定的行为及思维模式，体现的是社会对男女两性行为方式和态度的不同要求。 （二）性别角色的影响 如今社会上表现出来的是男女中性化的趋势，这也可以看成是两性的相互学习、中和发展的结果。现代教育的特点是让男孩或女孩都得到全面发展。因此出现了中性化风潮，但同时也存在问题，如性别同一性障碍 。 ◇ 刻板印象对性别角色的影响 二、青少年性心理发展 （一）青少年性心理 青少年性心理是指个体在青少年时期顺应自己性别的生物学特点和社会性特点的种种心理活动的总和，集中地体现为性意识、性欲望、性情感以及性梦等性心理活动。 （二）青少年性心理发展阶段 1、疏远异性期 2、仰慕长者期 3、向往异性期 4、恋爱期 （三）对手淫、性梦及性幻想的羞耻与恐惧 中国青少年性心理既受中国传统性禁忌、性耻辱观念的压抑，又受西方开放性文化的刺激和诱惑。 这种冲突导致了青少年性心理发展的矛盾与迷惘，以致出现两种极端 一是受传统性道德压制过重，由于性生理发育时期过于害羞、害怕，甚至厌恶恐惧，严重抑制了性心理健康和人格的正常发展 另一种极端是盲目仿效西方一些非主流的、不负责任的性价值观，给自己或他人造成无法弥补的伤害，甚至走上性犯罪的道路 第二节 恋爱问题及对策 早恋面面观 区别喜欢与爱情 正确处理失恋 培养健康的“性态度” 一、早恋面面观 （一）中职生早恋的特征 1.朦胧性 2.感染性 3.单纯性 （二）早恋常见的危害 1.影响学习和生活 2.早恋更容易使人受到伤害 3.早恋者容易出现性过失 4.“早恋”极难成功 二、区别喜欢与爱情 1.爱情是双方的；而喜欢可以是单方面的，也可以是双方的。 2.喜欢跟情境有关，通常是在与喜欢的对象接触时，才会产生“喜欢”情绪；而爱情与情境无关，即不论对方在什么地方，心中都会依恋对方、牵挂对方。 3.喜欢是一种情绪，不会持久；而爱情几乎是终生不变的。 4.喜欢有明显的外部表现，而爱情是深沉的。 5.爱情包括亲密感（双方志趣相投）、承诺（感到对方忠实可靠）、激情（感到对方最有魅力）三种成分。 6.爱情是从儿童对父母的依恋转化为对同龄异性依恋，所以爱情的表现受幼年时期亲子关系的影响。 三、正确处理失恋 1.从理性的角度看待失恋，不要把失恋当成失败 2.不要只责怪对方也不要一味自责，在爱的世界里没有谁对不起谁 3.不要沉湎于往事，尤其不要迷恋上失恋的感觉而一味自哀自怜 4.失恋不能失态，不要因为一段感情的结束而丧失对爱情、对生活的期待和向往 5.用积极的态度面对失恋，把失恋看作重新选择的机会 6.珍视别人的付出，不要因为失恋而轻率地选择或伤害别人的感情 四、培养健康的“性态度” （一）“性态度”的涵义 性态度包括一个人对与自己有关“性”的看法和做法，一般包括性别认同、性指向和性道德观念 （二）如何培养健康的“性态度” 1.通过正当的渠道学习科学的性知识 2.多与人交流，向合适的人请教 3.客观地看待生活中不同的性态度，不要盲目跟风 第三节 案例分析 王xx，一个中职一年级的女生，在过17岁生日时，邀请了十几位同学作客。体育委员还唱了一首王xx最爱听的歌来助兴。王XX望着体育委员，听着他娓婉动听的歌声，联想到体育委员平时对她的热情和主动帮助，突然有一种从来没有过的特殊感受。从那以后，她一看到体育委员便不知所措，她想见他，又怕见他。并且，她认为体育委员也处处留心自己。王xx在咨询电话中说：“我能感受到他常常注视着我，比如上体育课我跑步时，下课我与别人讲话时等，他都在看着我。他既然对我好，为什么不向我表白呢？他是不是不好意思开口呢？” 1.中职生早恋有哪些特征？ 2.早恋对我们的学习生活有影响吗？ 3.王xx接下来应该怎么做？