开封市中小学教师队伍现状分析-analysis on the present situation of primary and secondary school teachers in kaifeng city.docxVIP

绪论一、选题意义2009年，国家教育部部长袁贵仁在全国教育工作会议上的讲话中强调，要坚持以人为本，促进我国教育均衡发展。教育是国家、民族发展的根本动力，而教育的发展与质量取决于教师的素质。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。造就一支数量适当、学科结构合理、富有活力的专业化、高素质的中小学师资队伍，不仅是发展教育事业的根本大计，还是提高教育质量、满足人民群众日益增强的教育需求的基本保证。随着教育的改革和发展，开封市中小学的办学条件发生了巨大的变化。但师资队伍整体状况令人担忧，不尽人意，制约着教育的发展，尤其是实施新课改以来，好多教师更是显得力不从心。加快教育事业发展，高水平的教师队伍起决定作用。为了配合我市教育事业的发展，对现有的中小学教师队伍现状进行调查，将是非常有意义和有必要的。既能为当前和将来的教师队伍建设提供建设性意见，更能通过调查的形式积极听取教师的声音，为教育决策机制民主化的畅通渠道搭建平台。本研究旨在了解：当前开封市中小学教师队伍的工作、思想、生活和身心健康的基本状况；当前开封市中小学各类、各年龄段教师、干部（含临时代课教师）、各层面最关心的问题及突出困难；当前开封市加强中小学教师队伍建设的主要经验和存在的突出问题；当前开封市中小学工会、教代会在学校教师队伍建设中发挥作用的情况。本研究主要采取搜集现有资料、问卷调查、分层次和教师座谈相结合的形式进行，着重了解开封市中小学教师队伍（含临时代课教师）的工作、政治思想、生活和身心健康状况等方面的情况及他们关心的突出问题。通过多元统计和描述统计等统计分析方法挖掘深层次的信息，对当前开封市中小学校教师队伍状况进行客观性地评价和描述，掌握开封市中小学教师队伍现状，并以此为依据提出开封市中小学教师队伍建设的对策与建议，为开封市委、市政府、县（区）教育局以及乡党委、政府、乡中心学校等工作部门今后加强中小学教师队伍建设提供决策依据。也为开封市人民群众对中小学教师队伍的了解，减少误解，理解教师，利于教育发展，具有一定的社会效益。二、研究思路和方法（一）研究思路本研究主要是通过系统调查与座谈的方法，了解开封市中小学教师队伍现状的整体水平和当前的主要特征，以作为今后开封市中小学教师队伍建设的基础。从大量涉及教师状况的方方面面信息中，集中提炼出教师所面临的突出问题，利用有限的资源有效地实现本研究的目标。首先对目前开封市中小学教师队伍现状进行初步的调研，并对有关材料进行深入研究，制定本次调查的指标体系。并在指标体系的框架下，设计一套调查问卷，同时在问卷调查的基础上，集中配合若干次访谈，以最大限度有针对性地收集教师所面临的问题和压力的相关信息。（二）研究方法调查对象：根据开封市中小学学校的实际情况，考虑到开封市中小学教师的比例结构，选择三十九中、十中、晨阳中学三所初中和马市街小学、杏花营小学、史砦小学等12所小学，每所学校按照教师所占比例确定被调查教师的总数，然后在各个中小学校中随机抽取。访谈：访谈作为本次调查问卷的适当补充形式，通过深入的集体访谈和个别访谈挖掘与获取问卷之外的信息。访谈的对象主要为公办教师，中学教师与小学教师的比例大约是2：1。同时，考虑到教师年龄和职称职务对个人影响的重要程度，特将访谈对象划分为以下四类人群：校行政人员、青年教师、骨干教师和老年教师。观察：观察也是本次问卷的补充形式，通过开会、听课、活动观察教师的言行举止，进而获得真实的资料。数据资料搜集：搜集近5年来《开封市各级各类教育事业基本情况》中关于中小学教师的相关数据，分类别进行统计，做成表格，并对数据进行对比、汇总、归纳研究。（1）调查问卷及抽样方法①调查问卷调查问卷着重调查中小学教师基本信息、工作状况、生活状况、思想状况、专业发展状况等方面。考虑到教师的职业选择对其生活和思想方面具有重要的影响，因此就题目数量的分配来看，主要侧重于工作方面，工作、生活、思想三部分的比例大致为3：2：1。②抽样方法调查正式发放问卷，问卷抽样程序为：第一、按各校教师总数的比例，确定各校的调查总数。第二、按小学、初中教师在开封市所占的比例，确定分别给予小学、初中总数。第三、按学校名单随机抽取若干所学校，然后将所选择的学校作为整体，按照每一所学校教师数量所占的比例来分配名额。第四、选取有代表性的中小学校，如好的学校，中等的学校、薄弱的学校、城市学校、城郊学校、农村学校等，（2）访谈提纲及抽样说明①访谈提纲访谈的主要内容是教师在工作和生活中所面临的主要问题与压力，以及他们希望以怎样的方式予以解决，包括具体的对策和建议。按照访谈对象的差异，分别设计若干套访谈提纲。②抽样说明根据调查的目的与要求，访谈对象主要确定为以下四类：校行政人员、青年教师、骨干教师、老年教师，结合各个学校的工作需要，分别在各个学校选定不同的群体接受访谈。一、开封市中小