课堂教学中大学生主体性缺失研究—以h大学为例-research on the lack of subjectivity of college students in classroom teaching - taking h university as an example.docxVIP

独创性声明本人声明所呈交的学位论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知，除文中已经标明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。学位论文作者签名：日期：年月日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权华中科技大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。本论文属于保密□，在年解密后适用本授权书。不保密□。（请在以上方框内打“√”）学位论文作者签名：指导教师签名：日期：年月日日期：年月摘要大学课堂教学是大学生主体、教师以及教学内容、方式等教学客体在教学开展中形成的一个活动过程。大学生的主体性是他们在对象性活动中以理性思考为基础，所表现出的一种积极状态和功能特性。课堂教学既需要充分发挥大学生的主体性，也是促进其发展的主要途径。在课堂教学中，大学生的主体性表现为“为‘我’性和‘我’为性”、“自主性”及“完整性和独特性”等。与之相对应，大学生主体性的缺失包括主体意识淡薄、主体能力欠缺；大学生的非理性；教学客体异化；大学生主体客体化以及大学生的“单向度”和“常人”发展等。从整体上说，性别、年级、专业课平均成绩、是否为学生干部以及政治面貌均对课堂教学中大学生主体性有显著影响，学科和上课规模不是影响课堂教学中大学生主体性的显著因素。但不同的人口学变量在不同的课堂教学环节以及不同的对象性关系中对大学生的主体性产生的影响不同。在主体性生成条件方面，不同的年级、学科、政治面貌以及是否为学生干部之间存在显著差异；在非理性方面，不同的性别、专业课平均成绩、政治面貌以及是否为学生干部之间存在显著差异；性别、年级、学科、专业课平均成绩、政治面貌是影响教学客体异化的显著因素；性别、学科、是否为学生干部在大学生主体客体化方面存在显著差异。尽管如此，大学生对课堂教学兴趣淡薄、课前不预习、PPT手段变目的、师生关系中大学生主体客体化以及课堂教学中大学生的“单向度”和“常人”发展是目前课堂教学中大学生主体性缺失的普遍表现。导致课堂教学中大学生主体性缺失的原因，既有认识上的偏差，也有行动上的不力，既有制度本身的不完善，也有实施中的乏力。要有效发挥、发展课堂教学中大学生的主体性，需树立“以学习者为中心”的教学观；构建有利于大学生主体性发展的保障体系；克服惰性、改变习惯；利用并享受自由。关键词：课堂教学大学主体性主体客体化客体异化AbstractTheclassroomteachingofUniversityisanactivityformedintheprocessoftheinteractionbetweenteachingsubjects,thecollegestudents,andteachersalongwithotherteachingobjectssuchasteachingcontent,teachingmeansandsoon.Thesubjectivityofcollegestudentsisanactivestateandfunctionalpropertiesdemonstratedintheirobjectactivityonthegroundofrationalthinking.Classroomteachingnotonlyneedstogivefullplaytocollegestudentssubjectivity,butalsoisamainwayofpromotingthedevelopmentofit.Inthecourseofthisactivity,themainperformanceofthecollegestudents?subjectivityiseverythingdoneby?myself?andfor?me?,autonomyandintegrityanduniqueness.Bycontrast,thelackoftheirsubjectivityincludeslesssubjectiveconsciousness,lackofcapability;collegestudentsirrational;teachingobjectsalienation;theobjectificationofstudentssubject;thedevelopmentofone-dimensionalandordinaryhuman.Thesurveyresultsdemonst