《3热的传递课件》小学科学湘科2001课标版三年级下课件.pptVIP

课题：热的传递 01 新明小学：黎红 2 3 4 5 6 1 目录索引 02 新明小学：黎红 突破 重点难点 实验步骤 实验步骤注意事项 教学目标 学生实验易错点 实验材料 实验材料 烧杯 热水 木棒 铁棒 玻璃棒 塑料棒 火柴 酒精灯 金属棒 03 新明小学：黎红 烧杯 热水 木棒 铁棒 玻璃棒 塑料棒 火柴 酒精灯 金属棒 铁架台 木夹 凡士林 实验材料 03 新明小学：黎红 重点 难点 通过实验探究不同材料的传热本领，以及同一材料中，热总是从高温部分向低温部分传递。 设计实验观察热传导的过程和方向 通过分析热传导过程中的共同特点，认识热是怎样传导的 直观的观察热传递的现象，增强了注重事实与证据的意识。 始终让学生保持积极的观察探究热传递的兴趣。 教学目标 04 新明小学：黎红 实验一步骤 05 不同材料的传热本领 取长度和粗细相同的木棒、铁棒、玻璃棒、塑料棒。 第一步 同时放入装有热水的烧杯里。 第二步 用手感觉材料传热的快慢。 第三步 1 2 3 新明小学：黎红 实验二步骤 06 同一材料热的传递方向 1 3 2 组装好器材，用火柴蘸取同样多的凡士林。 （凡士林是一种润滑剂，低温有粘稠性，高温可熔化） 加热金属的一端。 将火柴依次竖直沾在金属棒的凹处。 第一步 第三步 第二步 新明小学：黎红 细节操作方面的失误 学生易错点 07 新明小学：黎红 加热时用外焰加热 第一个实验取的材料：长度和粗细相同 蘸取同样多的凡士林，火柴要粘牢 01 02 03 实验注意事项 08 新明小学：黎红 利用实验突破重点、难点 让学生经历“问题→假设→验证→证实”的科学探究过程 控制单个变量进行对比实验 让学生合作设计方案进行实验验证 有利于学生学习的循序渐进 突破重点难点 09 新明小学：黎红 成功 关键 火柴要粘牢，以防止加热时，远离加热点的火柴先掉下了，影响实验结论。 对实验变量的控制，如材料长度和粗细相同。 实验成功关键 10 新明小学：黎红