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低年级语文识字教学反思 低年级语文识字教学反思 教师的基本使命是为学生的学习提供丰富而有价值的教育资源，教师需要对自己的教学实践进行不断的反思，反思自己的教学行为与支持自己教学行为背后的教育理念，在不断修正自己教学行为中开发与生成更有价值的课程资源。反思教学是教师对自己的教育观与实践的方式进行批判性的考察，对自己过去的成绩与问题进行审视，是一种以研究探讨的心态对待自己生活与工作的方式。 在多年的教学实践中，我对低年级的识字教学进行反思，下面就我在识字教学上谈谈自己的看法。 一、激发兴趣是学生学习的动力 “教学一个永远成功的法则就是让学生带着兴趣学习”。教师的教学效果取决于学生的兴趣，有兴趣就不是负担，没有兴趣的学习如同苦役一般。教师强迫学生去做他们并不喜欢做的事，学生既不会积极主动，也不会产生灵感。 实践表明，学生的学习兴趣是自主学习的原动力。教学中，教师应积极地为学生创设一种情趣盎然的学习气氛，使学生受到陶冶、感染和激励，从而主动学习。在课堂上教师应大胆地让学生进行自由讨论、交流，赞扬学生一些独特看法，让学生真切地感受到学习是快乐的。这样自主学习的劲头就更足了。 二、为学生创设良好的学习情境　 学生学习需要一定的情境，学生学习一切知识都是从感官开始的。教学情境就是以直观的方式，再现课本知识所表征的实际事物的相关背景，帮助学生建立形象与抽象、实践与