指数和指数幂导学案(主备).docVIP

学校 乐从中学 年级 高一 学科 数学 导学案 主备 商晓阳 审核 张活富 授课人 授课时间 班级 姓名 小组 §2.1.1 指数与指数幂的运算 【学习目标】 1.理解并掌握根式的概念、分数指数幂的概念； 2.掌握根式与分数指数幂的互化； 3.掌握有理数指数幂的运算性质； 4.了解无理数指数幂的意义. 【引入课题】每折次，纸就变成原来的倍纸就变成原来的倍折n次，纸就变成原来的倍 细胞分裂有一种细胞，每分钟分裂一次，每次能把一个细胞分裂成个，经过分钟，细胞； 当生物死亡了5730，57302,57303，…个5730年后，它体内碳14的含量P分别为，……，我们知道，这些数是正整数指数幂，它们的值分别为 ， ， ，……。 当生物死亡了6000年，10000年，10000年后，它体内的碳14含量分别为 问题1：这三个数又是什么含义呢？ 问题2：如何计算： ——这就是我们将要学习的内容——《指数与指数幂的运算》。 【学习过程】 在初中，我们已经学习了整数指数幂，下面我们将把指数的取值范围从整数推广到实数。在学习实数指数幂之前，我们先学习根式的相关知识。 新知探究 根式的概念 阅读教材第49页根式的内容，然后回答下列问题. 探究任务1 1什么是平方根？什么是立方根？一个数的平方根有几个,立方根呢？ 若,则叫做的____,正实数的平方根有____个,它们互为数,如:________是4的平方根,负数没有平方根； 同理,若,则叫做的____, 一个数的立方根只有____,如: ________ 就是8的立方根；____，-8的立方根为____类比平方根、立方根的定义,，则叫的____.，则叫的____.那么叫做的 ，其中n＞1，且. 3你能根据次方根的意义求出下列数的次方根吗? 4的平方根；②±8的立方根；③16的4次方根；④32的5次方根；⑤-32的5次方根；⑥0的7次方根；任何一个数的偶次方根是否存在呢?为数为数 规定：0的次方根为,记=＿＿. 注意：式子叫做＿＿，这里叫做，叫做＿＿. 叫做，这里叫做，叫做。 探究任务3： （1）分组讨论教材第50页的探究问题，得出什么结论？ （2）比较区别与. →结论： ①对于，当为奇数先奇次乘方再开方（同次结果为被开方数= ；当为偶数时，先偶次乘方，再开方（同次），结果为被开方数的绝对值=||= ②一定有意义，即； 对于，当为奇数；当为偶数时，若，则式子无意义，所以，，式子才有意义，此时，先开次方根,再乘次方结果为被开方数 ； 例题与练习 自学教材第50页例1，然后完成下面的尝试练习： 尝试练习一 求出下列各式的值:；2 ；3 (a≤1)； 尝试练习二 求出下列各式的值； 2 ； 3； 二、回顾与讨论 （1）整数指数幂的含义： ，即____ 个的相乘。 （2）设,则 ； ； ； ———→ （3） ；(为正整数，且) 三、新知探究 分数指数幂 实例引入：， 探究任务4：从以上两个例子你能发现什么结论？ 当根式的被开方数的指数能被根指数_____时，根式可以表示为_______的形式的形式； 探究任务5：如何表示？_______________________________ （1）规定正数的正分数指数幂意义： 于是，当，根式都可以写成分数指数幂的形式。 练习与巩固 用根式的形式表示下列各式（0）： （1）；（2）；（3） 实例引入：=, , 探究任务6： _____，_____（0） （2）规定：正数的负分数指数幂意义： 。 （3）规定：0的正分数指数幂等于0，0的负分数指数幂没有意义。 例题与练习 (1)课本第54页的练习—第1题的后两小题. (2)利用分数指数幂的意义解答课本第51页的例2. 特别指出：学习了了分数指数幂的意义后，指数的概念就从整数指数推广到了有理数指数，那么整数指数幂的运算性质对于有理数指数幂同样适用． （4）有理指数幂的运算性质： 对于任意的有理数，均有下面的运算性质： （1）· ； （2） ； （3） 回到前面的问题，则有； 对于本节开头的问题1，考古学家正是利用有理数指数幂的知识，计算出生物死亡6000年，10000年，100000年后体内碳14含量P的值。例如 当t=6000时，P=（精确到0.001），即生物死亡6000年后，其体内碳14的含量约为原来的48.4%。 例题与练习 根据有理指数幂的运算性质，自己动手做做课本第51页的例3、第52页的例4. 小结： 分数指数四则运算的基本法