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浅谈在《计算机基础》任务驱动教学中任务设计 　　【摘 要】采用任务驱动教学可以很好地培养学生的实践动手能力和分析问题、解决问题的能力，而在任务驱动教学中的成败则取决于良好的任务设计。 　　【关键词】任务驱动 教学 计算机操作能力 任务设计 　　 　　本人在职业学校从事《计算机基础》教学多年，该课程是高职院校的一门公共基础课，特点 　　是“内容多、范围广、实践性强”，属于实践类课程。随着信息技术的广泛应用，《计算机基础》以培养学生具有信息素养作为教学目标，主要包括以下三个方面：一是探求计算机知识的兴趣；二是掌握计算机操作的基本技能；三是应用计算机解决实际问题。本人根据在这门课中的授课心得，谈谈任务驱动教学中的有关任务设计，不足之处请多包涵。 　　 　　一、任务的概念与分类 　　 　　1．任务的概念 　　任务是问题提出的表现，是一堂课的核心，是实现教学目标的载体，是联结知识与能力的桥梁，是教学设计的关键。计算机教学中的“任务”特指通过使用计算机技术解决某个或多个实际问题。可以是“一篇文章、图表、表格、图文并茂的电脑版报、一个演示文稿，一个网站等。 　　2．任务的分类 　　“任务”是问题提出的表现，整个课堂教学以任务为主线，师生围绕“任务”互动，学习是以“完成任务为标志”。教师设计任务时，既要考虑学生间的个体差异，又要考虑各知识点特点和难易程度。任务大致可划分为两大类型，即封闭型和开放型。 　　（1）封闭型任务 　　封闭型任务是每个学生都应自主完成的任务，它包含的主要是一些学生没有学过的新知识，新旧知识有一定的联系，要求每位学生必须掌握。这类任务规定了比较明确的学习目标、任务主题、任务要求和相关资源，教师给出具体样例，每个学生按照样例自主完成。 　　（2）开放型任务 　　开放型任务教师只给出一些原则性要求，内容和形式由学生自己组织和安排，一般需要通过小组学习共同探讨完成。教师作用在于提出任务框架，提供任务设计和实施建议，在完成任务过程对学生进行思路点拨，提供有关信息的咨询，对学生鼓励和表扬等，但是不宜直接的操作示范。 　　 　　二、《计算机基础》教学中的任务设计 　　 　　“任务驱动”教学关键在于“任务”的设计，教师设计一堂好的课堂任务是提高教学质量的关键。下面以《计算机基础》中Word教学模块为例，简述如何设计两种不同类型的教学任务。 　　（一）封闭型任务―制作艺术字 　　1．任务设计 　　(1)分析教学对象和教学内容 　　经过一段时间Word模块的学习，学生对Word操作己经有了一些初步了解，能够运用所学知识对文字进行排版，但一篇成功的版面设计，不但要文章精彩。还应该有漂亮的图文混排。通过本节课的学习，使学生能利用“艺术字”来美化、修饰文档。 　　(2 )确定总体教学目标和完成时间 　　总体教学目标：初步学会制作艺术字的操作方法； 　　中等目标：根据样张独立完成艺术字的编辑； 　　较高目标：发挥学生创造思维，利用“艺术字工具栏、绘图工具栏”设计不同艺术字样式美化文章； 　　德育目标：培养学生的创新意识和合作精神。 　　时间：1课时 　　(3)将总目标细分成小目标 　　创建艺术字：美化艺术字 　　(4 )将小目标细化为任务 　　2.用菜单法、绘图工具栏创建艺术字 　　设置艺术字格式(绘图工具栏、艺术字工具栏) 　　(5)操作目标要求 　　任务 1：熟练掌握一种创建艺术字的操作方法(菜单法、绘图工具栏) 　　任务 2：学会设置艺术字的颜色、线条 　　任务 3：学会设置艺术字的填充效果 　　任务 4：学会设置艺术字的大小、旋转、环绕、对齐方式 　　任务 5：学会设置艺术字的阴影、三维效果 　　任务 6：学会设置艺术字的形状、字符间距。 　　（二）开放型任务―制作电子报刊 　　1．分析教学对象 　　经过一段时间Word模块的学习，学生己基本上掌握了Word的操作技能：文本编辑、设置文本和段落格式、插入艺术字和图片、表格制作、页面设置等，但大部分学生还没有真正把学科知识和所掌握的基本技能应用到实际问题中，因此通过设计“制作电子报刊”提高学生综合运用Word中有关知识和技能解决实际问题的能力，激发学生的学习兴趣。 　　2．分析教学内容 　　Word是应用广泛、功能强大的文字处理软件，具有强大的排版功能。熟练运用Word软件，是社会对计算机应用能力的基本要求。Word软件的应用领域是文字处理和排版。教学过程中要充分体现这两点。 　　教学重点：设计和制作电子报刊的方法 　　教学难点：合理布局报刊版面、电子报刊的评价 　　3．教学目标 　　认知目标： 　　1)掌握综合运用Word中各项功能的操作方法，能根据主题正确进行“文字及段落格式、文档背