人教版三年级下册第2单元除数是一位数的除法.doc

第二单元 除数是一位数的除法单元分析 XXXX XXXX 教材分析： 本单元是教学内容包括：口算除法、两位数除以一位数、三位数除以一位数、商中间有0的除法、商末位有0的除法、用估算解决问题、整理和复习。教材中注重结合现实情境，引导学生对除法的计算方法进行探究，既体现了数学知识的应用意义，激发了学生的学习兴趣，又让学生经历了知识的形成过程，符合学生的认知规律。 教学目标 1、知识与技能： ⑴、使学生会口算整十、整百、整千数、几百几十数或几千几百数除以一位数，会口算两位数除以一位数（商是两位数）的除法。 ⑵、使学生经历一位数除多位数的笔算过程，掌握一般的笔算方法，会用乘法验算除法。 ⑶、使学生能在具体的情境中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算的习惯。 ⑷、使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。 2、过程与方法： 通过创设多维度的问题情境，激发学生的学习兴趣，使学生掌握除数是一位数的除法的计算方法。 3、情感态度与价值观： ⑴、感受新旧知识之间的密切联系，努力探究并学会创新。 ⑵、感受除法与生活之间的密切联系，体验数学知识的应用价值，养成良好的学习习惯。 教学重难点 重点：使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除整几百几十（几千几百）。使学生能在具体的情境中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算习惯。 难点：提高除法计算的正确率。 课时安排 本单元计划课时数：9课时 1、口算除法………………………………………………………2课时 2、两位数除以一位数……………………………………………1课时 3、三位数除以一位数……………………………………………2课时 4、商中间有0的除法……………………………………………1课时 5、商末位有0的除法……………………………………………1课时 6、用除法估算解决问题…………………………………………1课时 7、灵活选择估算策略解决问题…………………………………1课时 第1课时 口算除法（1） XXXX XXXX 教学目标 1、知识与技能： 掌握被除数是整十、整百、整千数（首位能被整除）的除法的口算方法。 2、过程与方法： 通过理解算理，初步学会口算除法的过程和方法，并能口算简单的除法是一位数的除法。 3、情感态度与价值观： 培养学生的逻辑思维能力和认真检查、正确计算的良好习惯。 教学内容： 人教版小学三年级下册第11页。 教学重难点 重点：掌握被除数是整十、整百、整千数的除法的口算方法。 难点：理解用一位数除整十、整百、整千数的算理，正确进行口算。 教学过程 一、复习导入 1、口算。 教师出示口算卡片，学生抢答。 2、口答。 60里面有几个十？800里面有几个百？240里面有几个十？ 3、把6根小棒平均分成3份，每份是多少根？ 二、探究新知 1、学习教材第11页例1。 （1）教师：我们来帮助小朋友解决问题吧。 提问：一共有多少张纸？（60张）平均分给几人？（3人）怎样理解平均分给几人？求每人得到多少张，用什么方法计算？（除法）怎样列式？ 教师板书：60÷3 （2）尝试解答60÷3 （3）交流、汇报计算方法。 （4）动手操作。 请同学们拿出6捆小棒，分一分。 （5）说说谁的方法最简单，你喜欢用哪种方法进行口算。 （6）同桌交流60÷3的口算过程。 教师指导，帮助学习有困难的学生。 2、学习600÷3= （1）板书：600÷3= 师：这道题应怎样想呢？ （2）尝试口算600÷3= （3）提问：谁能说出600÷3的口算方法。 小结被除数是整十、整百、整千数的除法的口算方法：①利用数的组成计算。②利用表内除法计算，用被除数0前面的数除以一位数，求出商后，看被除数的末位有几个0，就在商的末位添几个0。③想乘法算除法，看一位数乘多少等于被除数，乘的数就是所求的商。 三、巩固应用 1、教材第11页“做一做“。 （1）集体看“做一做“。 （2）观察每组中上下两题的异同。 （3）找出其中的运算规律。 （4）独立完成。 （5）验证其运算规律是否正确。（当被除数扩大到原来的10倍，除数不变时，商也扩大到原来的10倍） 2、练习三第1、2题。 四、课堂总结 今天，我们又学习了新知识，谁能和大家说一说？ 板书设计 口算除法 60÷3=20（张） 6÷3=2 60÷3=20 6÷3=2 600÷3=200 教学反思： 2课时 口算除法