人教版六下第二单元集体备课.doc

呼图壁县第三中学集体备课教案 教 学 内容 6.《北京的春节》 主备人 王红梅 使用人 课型 讲读课 课时 2 教学目标 知识与技能 1．会写14个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。 2．揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。 过程与方法 教学重点 引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。 教学难点 作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。 教学准备 课件、课前让学生收集有关春节的资料 教学过程设计 主 体 完 善 第 一 课 时 教学目标 1．会写14个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。 2．揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。 教学重难点 揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。 教学过程 一、了解单元内容，导入新课 1、了解单元导语。 2、了解课文安排。我们再看看课文的题目，看看围绕“民风民俗”，本组教材安排了哪些内容？ 3、学生回忆过春节的情景。 二、初读课文，整体感知，解答疑问 1、默读课文，标出生字新词，并完成形近字组词练习 2、请同学们自由地读一读《北京的春节》，把自然段标出来，同时想一想：北京的春节从整体上给你留下了什么印象？如果有不理解的地方，等会儿提出来。 （1）整体感知。说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象？ （2）交流读懂的地方和不懂的地方。 三、默读填表，了解春节的时间和风俗习惯 1．北京的春节总共有多长时间？ 北京的春节是从哪一天开始，到哪一天结束？ 2．默读课文，合作填表。 在这一个多月的时间里，老舍先生写到了哪些天的事情呢？请同学们默读课文，把老舍先生写到的时间画出来，填在表格的左边；再看看在这些时间里具体有哪些风俗习惯，填在表格的右边。填表的时候可以同桌合作，一会儿再向大家汇报。 时间 风俗习惯 3．汇报交流，了解写作的顺序和春节的习俗。 时间 风俗习惯 腊月初八 熬腊八粥，泡腊八蒜 腊月初九至 腊月二十二 孩子：买杂拌儿，买爆竹，买各种玩意儿 大人：预备过年的物品 腊月二十三 过小年，放鞭炮，吃糖 过了二十三 大扫除，把吃的准备充足 除夕 做年菜，穿新衣，贴对联，贴年画，灯火通宵，放鞭炮，吃团圆饭，守岁 正月初一 店铺关门，男人拜年，女人待客，逛庙会 初六 铺户开张，还可以逛庙会、逛天桥和听戏 元宵 看花灯，小孩放花炮，吃元宵 正月十九 春节结束 （2）根据表格的提示，同学们发现了课文是按怎样的顺序写的吗？ 四、理清文章脉络 1、课文可以分为几个部分？每个部分写了什么？ 2、交流： 五、自由朗读，练习难读的句段 1．自由练读： 2．展示朗读： 六、结束语与作业布置 这节课，我们了解了北京春节的习俗，了解了课文的写作顺序，理解了不懂的地方，练习了难读的语句。这篇课文中有很多生字新词，下课后请同学们认真抄写，准备在下节课听写。 第 二 课 时 教学目标 1．有感情地朗读课文，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。 2．揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。 教学重难点 揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。 教学过程 一、听写新词，对照课文，检查改错 二、回顾写作顺序和主要内容 1、上节课填写了表格，进行了汇报交流。现在回忆回忆，同桌互相说说：老舍先生是按什么顺序来写的？主要写了什么？ （1）写作顺序：时间顺序。 （2）主要内容 三、分清详略，练习朗读 1、分清详略：文中哪些部分写得详细，哪些部分写得简略？ （1）默读思考：请同学们默读课文，把详写的部分做上记号。 （2）集体交流：明确作者详写的是“腊八、除夕、正月初一、元宵”四个部分。 2、练习朗读：朗读详写的四个部分，注意读得正确、流利。 （1）自由练读。 （2）展示朗读：你觉得自己哪部分读得好，就读哪个部分。在朗读、评价、集体练习中达到把课文读得正确流利的目标。 四、深入详写片段，感受北京春节的热闹，体会作者的表达方法 1、在老舍先生详写的四天中，你最喜欢的是哪天呢？深入地读一读，勾画出自己印象最深的地方，结合自己过年的感受，做一些批注，准备和大家交流交流。 2、交流：整个交流过程要注意读悟结合，在深入了解北京春节的习俗的同时，感受北京春节的热闹氛围，体会老舍先生语言的魅力。 （1）写腊八节，作者抓住了哪些事详写？怎样写的？ 腊八：熬腊八粥，泡腊八蒜。 （2）除夕。这一段围绕哪句话来写？（抓住总起句“除夕真热闹”来体会。）课文中哪些句子描写了除夕的热闹？作者从哪几方面来写除夕的热闹？ （3）正月初一。作者写正月初一从哪一方面来写？怎么写的？用了什么方法？（主要通过人们的活