人教版六年级下第三单元基于标准的教学设计.docx

10《十六年前的回忆》教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书人民教育出版社2011年版内容来源：小学六年级语文（下册）第三组教学主题：深深的怀念课时：二课时（总第二十一、二十二课时）授课对象：六年级学生 设计者：吴婷婷/ 郑州市航空港区武张小学目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）有较强的独立识字能力。硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。写字姿势正确，有良好的书写习惯。（2）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定速度。在阅读中能了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情。做出自己的判断。（3）乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真，耐心，能抓住要点，并能简要转述。表达有条理，语气语调适当。（4）懂得习作是为了自我表达和与人交流，珍视个人独特感受，能写简单的记事作文，内容具体感情真实。修改自己的习作，做到语句通顺，行款正确，书写规范，整洁，正确使用常用的标点符号。习作有一定速度。2.教材分析《十六年前的回忆》是人教版小学语文六年级下册第三组的第一篇课文。本文是回忆录，作者采用第一人称的叙述方式，回忆了父亲被害的全过程，本文展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。除开头外，文章是按被捕前、被捕时、法庭上、被害后的顺序来叙述的。内容真实可信，语言朴素自然，既具有文学价值，又具有很强的史料价值。本课的教学重点一是引导学生学习课文，了解李大钊同志被害的过程，感受李大钊的高贵品质，激发对革命先烈的崇敬之情；二是引导学生学习课文前后照应的写法。3. 学情分析（1）六年级学生能通过自学解决生字词，但易错字仍需要教师指导。课上重点指导“籍、魔”的字形。（2）六年级学生默读有了一定速度，对文章的表达顺序有一定认识，对塑造人物形象的方法也有一些了解，但还要需要在教师的指导下进行，因此学习本文，要引导学生抓住人物描写的重点语句感受李大钊的高贵品质，激发对革命先烈的崇敬之情。（3）六年级学生有一定的口语表达能力，但在表述一段话的时候仍然会有语句不流畅的现象。在与大家交流中，质疑和补充发言的习惯没有完全养成，需要教师及时地引导和鼓励。（4）六年级学生能在与人交流后，根据表达需要把自己的理解和感受写下来，有一定的速度。但是语言表达不够准确、完整。学习目标1．学习本课生字新词。　　2．通过理解课文思想内容，了解李大钊同志在被捕前、被捕后与敌人作斗争的事迹，使学生受到生动的革命传统教育。　　3．通过朗读课文，体会本课前后照应的写法以及这种写法的好处。4．有感情地朗读课文。评价任务评价任务一：认读生字新词。评价任务二：理解课文思想内容，了解李大钊同志在被捕前、被捕后与敌人作斗争的事迹，使学生受到生动的革命传统教育。评价任务三：.通过独立思考、小组合作、深情朗读，体会本课前后照应的写法以及这种写法的好处。学习过程（第一课时）教学环节学习活动评价要点及标准动态修改部分环节一激情导入引发兴趣同学们，每当清明节时，我们都要祭奠过世的亲人，缅怀离世的朋友。而每一年清明节，我们更应该想起那些为了中国的解放，为了世界的和平而英勇牺牲的革命烈士。我们曾经为黄继光勇堵枪眼而感动，为邱少云烈火烧身而震撼，也为卢沟桥的英雄而振奋，更为狼牙山的壮士而激动。今天，让我们在清明节即将来临之际，一起走进第10课，深深地怀念中国共产党的创始人之一、中国革命的先驱──李大钊同志。结合清明节，缅怀革命先烈，激起阅读兴趣。环节二初读课文整体感知活动一1．自渎课文，读准字音，读通句子。2．检查认读生字、生词情况。3．再读课文，想一想：按时间顺序，“我”回忆了父亲的哪些事情？认读生字词，简要概述文章的主要内容。（完成评价目标一）环节三品读语句感受形象活动一．按“被捕前、被捕时、法庭上”的顺序，默读三部分课文，划出描写父亲语言、行动、表情的语句，然后读一读、想一想：你眼前看到了一位怎样的革命者？活动二．交流讨论：1.被捕前2.被捕时3.被捕后通过交流父亲语言、行动、表情的语句，感受李大钊的伟人形象。（评价目标二）环节四回归整体提升感情活动一让我们再次朗读课文，走进课文的字里行间，再次感受这位坚强不屈、大义凛然的革命者的英雄气概。课后反思板书设计十六年前的回忆永远忘不了（1927年4月28日）被捕前被捕时忠于革命事业被捕后学习过程（第二课时）教学环节学习活动评价要点及标准动态修改部分环节一简介人物，丰富认识同学们，每当清明节时，我们都要祭奠过世的亲人，缅怀离世的朋友。而每一年清明节，我们更应该想起那些为了中国的解放，为了世界的和平而英勇牺牲的革命烈士。我们曾经为黄继光勇堵枪眼而感动，为邱少云烈火烧身而震撼，也为卢沟桥的英雄而振奋，更为狼牙山的壮士而激动。今天，让我们在清明节即将来临之际，一起走进