北师大版三年级语文下册第3单元教学设计.docx

【课题】：小虾本课共 2课时，本节第1 课时【课型】：新授课【课标定位】：抓重点词语理解课文，体会如何把文章写具体。【教学目标】：1.学习课文，认识本课生字、词语，体会作者对小虾的生活习性及各种有趣的活动。2.能抓重点词语理解课文，体会如何把文章写具体。【教学重点】：了解课文内容，激发学生细细观察小动物的兴趣，教育学生爱护小动物。【教学难点】：要求学生仔细观察一种小动物，写一段话，在全班交流。【自学指南】：画虾——说虾——论虾——爱虾【自学测评】：自读课文词语【情景引入】：大家看到过小虾吗？我们一起去看一看小作者是怎样记录他眼中的小虾的【核心活动】：一、导入新课：　大家看到过小虾吗？我们一起去看一看小作者是怎样记录他眼中的小虾的。（板书：小虾）　　二、讲授新课：　　初步感受课文，了解课文的内容，认识生字。　　1.学生自己独立阅读课文。大家再度课文的时候应该注意些什么？（引导学生掌握独立读书的要求，培养良好的读书习惯。）　　（读书时注意看准生字、标点符号再进行读，把课文读通顺。）　　2.学生独立的阅读课文，老师巡视指导个别的学生。同时了解其他学生生字的掌握情况。　　3.老师出示课文中的新生字和新词语，检查掌握学生对词语或句子的掌握情况。　　水缸甚至青苔钳子搏斗猛烈　　4.先请学生自己读。再指学生进行朗读。　　5.同位之间互相进行词语、句子的检查，互相进行发音的纠正。指学生结合课文的内容，进行评价。　　（引导学生抓住写小虾的样子、运动等重要词句描写进行朗读、欣赏和评价）小 6.在学生表达自己意见的基础上，回读课文进行概括思考。　　7.小组成员合作朗读课文，想想课文都写了小虾的哪些方面？　　8.指学生回答，老师进行板书：小虾生活的地点、小虾的样子、小虾的运动）　　9.自己读课文，找出描写小虾样子、吃东西、生气时的句子。指学生朗读相关的句子。【课堂小结】：学到这里你对小作者家里养的小虾喜欢吗？说说为什么？如果请你来照顾这些小虾你会做些什么呢？（课下思考）【反思提高】：　【课题】：小虾本课共 2课时，本节第2 课时【课型】：新授课【课标定位】：抓重点词语理解课文，体会如何把文章写具体。【教学目标】：1.体会作者对小虾的生活习性及各种有趣的活动。2.能抓重点词语理解课文，体会如何把文章写具体。【教学重点】：了解课文内容，激发学生细细观察小动物的兴趣，教育学生爱护小动物。【教学难点】：要求学生仔细观察一种小动物，写一段话，在全班交流。【自学指南】：画虾——说虾——论虾——爱虾【自学测评】：自读课文词语【情景引入】：大家看到过小虾吗？我们一起去看一看小作者是怎样记录他眼中的小虾的。【核心活动】：　　一、导入新课：　　1.回顾上节课内容：你还记得小作者家里的小虾吗?说说看。（指学生回答）　　2.如果请你来照顾这些小虾你会怎样做？（集体交流）　　3.这节课我们来看看小作者是怎样照顾它们的！　　二、讲授新课：　　（一）理解课文五、六段，总结作者观察小虾的方法。　　1.学生独立默读课文五、六段。说说小作者告诉了大家什么？　　2.指口头表达能力一般的学生。　　3.指学生分自然段读课文，一边听一边思考：小作者是怎样来观察写小虾的？　　4.小组内先进行交流，再指学生回答。　　5.老师结合学生的回答进行适当的板书。（按部分来对小虾进行观察和描写）　　6.说说小作者都写了小虾的哪些方面？（结合课文内容）　　7.如果请你来写一种小动物，你会从哪些方面写？（指学生回答，也可以互相进行补充）　　8.课下请你选择一种可以观察到的小动物，进行有顺序、有部分的观察。　　巩固练习，拓展延伸。　　1.出示生字卡片进行记忆：　　缸隙撒甚即副搏猛烈卵　　2.集体交流生字的记忆方法。重点记忆：隙撒甚即搏卵　　3.利用生字进行扩词练习。重点交流：隙撒撒　　4.根据课文内容填空：选择课文第三段【课堂小结】：这节课我们学到了怎样观察一种动物，课下请你选择一种可以观察到的小动物，进行有顺序、有部分的观察记录。【反思提高】：【课题】：松鼠本课共 2课时，本节第1 课时【课型】：新授课【课标定位】：了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。【教学目标】：1、掌握本课的生字、词语。2、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。3、抓重点词语理解课文，积累词汇。4、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。【教学重点】：了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。【教学难点】：能按不同方面把课文分为两部分，体会作者是怎样把各部分写具体的。【自学指南】：1、初读课文，了解大意。2、理清文章脉络，划分段落。【自学测评】：自学本课字词【情景引入】：你喜欢松鼠吗？为什么？今天我们来学习一篇课文《松鼠》。【核心活动】：一、预习1、初读课文，了解大意。2、理清文章脉络