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浅谈体育教学在高等职业教育中意义 　　摘要：体育教育是高等职业教育的重要组成部分，是实现素质教育最直接、最有效的方法和手段。学校体育的健身、教育、娱乐等功能对于塑造学生强健的体魄、培养学生健康的心理、提高社会能力、培养其终身体育意识,养成终身锻炼的习惯等都具有积极意义。 　　关键词：体育教学；高等职业教育；健身。 　　 　　“体育教学是高等职业教育的重要组成部分，是实现素质教育最直接、最有效的方法和手段。但是，随着社会的发展，就业压力的增大，学校领导和学生都很有危机感，领导重视于专业教学，学生忙于专业知识的学习，而忽视了体育教学和体育锻炼。这很不利于学生的身体健康和终身发展。 　　1.职业教育新发展 　　近年来，在党中央、国务院的正确领导下，教育事业实现了跨越式发展，教育改革取得了突破性进展，国民受教育程度逐步提高。但是，教育面临的挑战依然十分严峻，整体水平离现实全面建设小康社会目标还有很大差距。（2） 　　教育部《2003-2007年教育振兴行动计划》明确指出：技能型人才是推动技术创新和现实科技成果转化的重要力量。要适应走新型工业化道路的要求，实施“制造业和现代服务技能型紧缺人才培养培训计划”，根据区域经济发展和劳动力市场的实际需要，促进产学紧密结合，共同建立技能型紧缺人才培养培训基地，加快培养大批现代化建设急需的技能型人才及软件产业实用型人才，特别是各级各类高技能人才。 　　2.面临的形势 　　随着现代社会的发展，对劳动者的要求越来越高。国内外研究表明，在经济发达国家，国民生产总值的22%来自劳动者的身体素质。据美国有关组织近期对全球劳动力素质调查的结果显示，我国劳动力素质仅列第42位，与发达国家相比差距明显。据调查显示，学生的体制状况及对健康的认识理解不容乐观。由于长期受应试教育的影响，一方面，体育在教育过程中处于理论上的重视而实际上忽视这样一种落差极大的态势，在要求“德、智、体”全面发展的教育方针中却无应有的地位。而另一方面，高职学校的体育教学处于封闭状态，与外界交流甚少，教学观念、方法等陈旧，致使学生在校期间的体育意识、能力和行为以及相关的终身体育难以得到很好的培养。可以说顺应时代要求的健康教育的贯彻实施是体育教学迅速改变滞后面貌的捷径。 　　3.体育教学的重要功能 　　3.1健身功能 “健身功能”是体育的本质功能。体育以身体运动为基本形式，通过科学组合的身体锻炼给予各器官、系统以一定量和强度的刺激，促使身体在形态结构、生理机能方面发生一系列适应性和趋优变化，从而增强体质、增进健康。 　　实践证明，科学的体育锻炼在改造人体器官、系统方面所起的作用，不仅有利于骨骼、肌肉的生长，促使身体形态与内脏器官正常发育，而且还能提高人体对外界的适应能力，改善血液循环、呼吸、消化等系统的机能状况，使人的“防卫体力”得到提高。另外，系统进行体育锻炼对发展力量、耐力、灵敏、柔韧等素质有十分明显的功效。这表明，当“防卫体力”和“行动体力”得到同步发展时，人体就能充分发挥潜在的运动功能，改善对环境的适应能力，最终达到增强体质的目的。 　　实践证明，科学地从事体育锻炼，对中枢神经和内分泌系统能产生良好的刺激作用，对促进人体新陈代谢，改善血液循环和呼吸功能，延缓有机体适应能力的降低，推迟生物体各组织器官结构、功能发生退化性变化都有明显的效果。 　　3.2教育功能 教育功能是体育的社会功能。马克思关于教育的经典论述，从来都把体育视为学校教育不可缺少的组成部分，并始终重视它这个特定领域里对全面发展人才所起的作用。因此，利用身心共同参与其过程的有利条件，培养学生将来担任社会角色所必备的素质，以适应未来社会生活和工作的需要，是体育在学校发挥教育作用的主要使命。 　　就社会教育意义而言，它在激发爱国热情、振奋民族精神及培养社会公德、教育人们要与社会保持一致性方面等，都具有极大的社会教育功效。能激起人们的荣誉感、责任心、民主意识和奋发向上的进取精神。 　　3.3娱乐功能 “娱乐身心”是被挖掘和利用较早的体育社会功能。体育形成初期，亦即古代开展民族、民间体育阶段，许多供娱乐消遣的身体活动项目，常在节日庆典、宗教仪式和表演技艺中出现，对调节和丰富人民生活起着重要作用。在欧洲，自进入文艺复兴时期，人文主义者和新型资产者以“提高和改善人类的生活”为宗旨，大力提倡消遣和娱乐活动，并利用各种体育手段开展社交。 　　现代社会随着生产力的不断提高，物质产品不断丰富，余暇增多，人们为享受生活和善度余暇，使体育的娱乐功能有了更广泛的发挥。比如参加户外体育活动，可以调节生活，享受返回大自然的乐趣；随着工作紧张和生活节奏加快，体育锻炼有利于密切人际交往和享受集体聚会的乐趣；通过参与体育竞赛活动或从事一些惊险性体育项目，可以在体力向自然的挑战中，