四数下-第三单元第8课时《就简便运算》.docVIP

广德县励志小学2017-18学年度第一学期 集体备课教学稿 四年级 数学 备课组 课题 简便运算》 课时_1_ 主备人_吴怀菊 授课人__ 时间_ 教学目标 ?1.使学生理解和掌握把一个数乘两位数，改成连续乘两个一位数的简便算法。 2.理解一个数连续除以两个数，改成乘以这两个数的积的算理。 3.培养学生分析、判断、推理的能力，增强使用简便算法的择优意识。 教学重难点 重点：使学生理解掌握连乘和连除的简便算法。 难点：选择合理的简便算法 教法学法 师：例题引导，质疑启发。生：观察比较，分析推理 教学准备 课件 教学流程 设计意图 教学主见 一、复习准备 1、口算 25×4×6= 7×8×125= 4×7×25= 2、我来试一试 25×24 56×125 28×25 师：联系上题，你能想办法很快得到结果吗？ 师：那你怎样计算更简便？ （1）25×20+25×4 (2)25×4×6 (3)25×8×3 二、新授 （一）1.出示? 例8主题图 什么是“一打”？ 引导学生观察主题图，你从图上知道哪些信息？你能提出哪些问题？ 2.展示并整理问题。 “一打”表示12个。 师：同学们提的问题都很好,那我们先共同解决“一共买了多少个羽毛球？”“每支羽毛球拍多少钱？” 3.生尝试，汇报交流，解决问题。 小组派代表汇报并板书。 生1：25×12 ??? =25×（3×4） ??? =（25×4）×3 ??? =100×3 =300（个） 生2：25×12 =25×（10+2） =25×10+25×2 =250+50 =300（个） 引导学生观察算式及解决方法。 第1种把其中的一个两位数的因数改成了两个一位数相乘的形式。 第2种是转化为一个数分别乘以两个数再相加的简便方法。 你喜欢哪种方法？在以后的解题过程中，你能应用自己喜欢的方法解决问题吗？ （二）师：接下来的第二个问题“每支羽毛球拍多少钱？”四人为一小组，合作解决这个问题。 生尝试解题，合作讨论、交流。 生汇报，展示解法。 你还发现了什么？ 我发现：连除可以变成一个数除以后面两个数的乘积。 时师板书，并肯定。 这个规律我们可以用带字母的式子来表示吗？ a÷b÷c=a÷(b×c) 三、巩固练习 教材P29 做一做 教材P30-31练习八 第2、3、7题 四：课堂小结： 这节课你有哪些收货？能跟同学们交换一下吗? 通过复习，巩固前面所学定律 学生展示不同解法，突出每种的优点 巩固课堂所学的知识，训练学生灵活运用乘法运算定律进行简便计算的能力。 本节课的核心是解题方法的多样化思考，可先引导学生自主尝试计算，然后交流，引导学生比较方法间的异同。 教学时可让学生先自主列式计算，呈现两种思路。 板 书 设 计 简便运算 a÷b÷c=a÷(b×c) 一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个数的积。 教 学 反 思