小学二年级班主任经验交流文章.doc

不做“失声”的班主任 仁怀市城南小学 梁正义 班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，它是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。它与任课教师区别在于任课教师只负责本学科教学，而班主任除此之外全权负责管理一个班级！ 在学校工作中，班主任工作多而杂，很多时候，班主任们可谓心力交瘁。正因如此，班主任变成学生眼中的“婆婆”。在处理班级事务中，班主任成了说话最多的人，因此，大部分班主任都不小心“失了声”。如何让自己从繁杂的班级事务中解脱出来，让自己不再是一个“失声”的教育工作者？ 掌握整体情况，树立班主任“威信” 在班级管理中，“威信”特别重要，它关系到你在学生心目中的地位。然而，在工作中，我们很多时候把“威信”理解偏了。认为“严”字当头、“黄金棍下出好人”、“狮吼功”等用扎实了，学生就会乖乖服从管理。在工作中，我曾经也或多或少这样做过。去年刚接到二年级（12）班时，我几天几夜吃不好睡不好。班级总共62名学生，男生就占了大部分。小男孩调皮捣蛋，这是大家的共识。但是我班上小男孩的调皮捣蛋已经超出了常人的想象。课堂纪律差。在课堂上，他们几乎当我不存在，我的戒尺差点敲坏了讲台。当戒尺“蹦蹦蹦”的响起，班上可以安静一分钟，而后又是炸开了锅，然后，我又边敲讲台边大声呵斥，直到嗓子冒烟；大部分孩子没有谦让意识，为了一小点点事情大打出手的事，一个周要出现几次。孩子告状、家长告状、隔壁班级告状……那段时间，我感觉自己身处战乱年代，又感觉自己是个大领导，日理万机，还感觉自己是个受气包，一不小心，家长劈头盖脸的质问让你没了招…… 接管十二班一个月后，我更黑更瘦了！我想，在这样下去，不死也要脱层皮。所以，我开始寻找突破口。 一是掌握整体情况。我翻阅了整个班级的档案材料，发现了一个很大的问题。班上有二十二个学生是单亲家庭，其中十九个是生活在重组家庭中，他们长期缺失父爱、母爱，或者在新家庭中“失宠”，他们内心渴求得到关爱、关注。然而，在学校，我们很多时间应接不暇，不可能时刻关注到每一个学生，所以，这部分孩子便制造一些混乱，让人关注到他。这是一种病态的启蒙心理。意识到这个问题的严重性后，我便开始对这部分孩子逐一谈话、交心，课堂上尽量让他们起来表现，课下要么给他们辅导作业，要么把他们聚起来，讲自己的童年趣事、讲故事等，同时，我也把家访工作当作工作重点，给家长摆事实讲道理。对蛮横的个别家长，我还采取了“先礼后兵”的策略。就这样一段时间下来，我发现班上的纪律好多了。家长也变得客气起来，时不时还会联系我，询问孩子的情况。 二是展示个人魅力。要让小孩子安静下来，集中精神听老师讲课，这是需要费心思的。小孩子好动、自制力不强，在课堂上，老师必须要结合小孩子的年龄特点，设计小孩子感兴趣的课堂。如在教学环节上设计游戏、故事、动画等。同时，还要利用课余时间向孩子展示自己的才艺，如讲故事、讲动画片、讲自己的成长经历，或者简笔画、折纸等等，要让小孩子了解老师，觉得自己的老师厉害，从而以老师为榜样。 三是抓重点人物。一个集体的活动，总有人领头。小孩子的顽皮也有一个孩子王。俗话说“擒贼先擒王”，找准重点人物，以各种正确的手段对症下药。赢了“领头羊”，你就赢了整班学生，班级就会变得更加和谐。 下狠心、重落实，组建助手团队 良好的班集体必然有一支强有力的助手团队。刚接到这个班级的时候，为了不打击原有团队的自尊心，同时也为了观察孩子的能力，我并没有马上解聘原来的班干部。可是，在后来的工作中，我发现了严重的问题。比如班长带头起哄、打闹；学习委员收发作业拖拉；班级卫生差；纪律委员形同虚设；班上没有班班通助手，没有电源管理员，没有门窗管理员，也没有晨读领诵员。班主任一天下来精疲力尽，效果却极度不好。所以，我当机立断，立马重新组建班委和助手团。首先选了品学兼优的孩子做班长，班长负责选取自己的管理团队，就这样，一个全新的班委诞生了。其次，我认真观察和分析，选了自己的助手团。团队组建了，我再进行了培训。明确了各成员的分工职责，也就是班上现在的“负责制”；同时落实团队奖惩制度。就这样，小孩管小孩的负责制在班上诞生了。事实证明，这样的做法是正确的。 关注班上贫困生，让爱化作凝聚力量 一个良好的班集体不应该落下任何一个人。我们每个人都是一样，当身陷困境无能为力时，工作生活学习都显得力不从心。从课堂表现、团体活动、课余生活中可以看出来，家庭贫困的孩子，内心深处会觉得低人一等，他们不愿意表现、不愿意参与任何活动。班上就有这样的一个孩子，极度自卑。在工作中，我首先组建了家委会。家委会成员在接下来的工作中，帮了我大忙。他们为班上的贫困孩子支付了校服费用，轮流带着自家孩子和贫困孩子到德克士餐厅、游乐园、公园。在老师和家委成员的共同努力下，这个孩子现在已经