浅谈高职会计专业模拟实训.docVIP

浅谈高职会计专业模拟实训 　　摘要：会计实践性教学是会计教学的一个重要环节。模拟实训是高职会计专业实践性教学的基本形式。高职学校应在加强专业教师“双师型”的同时，加大财会模拟实训室的建设，丰富实训项目和完善实训教材建设，以培养适应社会发展所需的人才。 　　关键词：模拟实训；实践性教学；实训教材；高职；会计专业 　　中图分类号：F270 　　文献标志码：A 　　文章编号：1673-291X(2009)33-0265-02 　　 　　近几年来，各地大力发展职业教育，尤其是以五年制高职为典型。在高职教育迅速发展的同时，高职教育能否创出自己的特色，很大程度上取决于我们的实践性教学是否成功。高职教育的任务是培养面向生产、服务第一线的高技能应用型人才，如何有效地提高学生的动手能力，实践性教学是重要环节。为了有效提高学生的实践技能，我们要特别重视校内模拟实训和校外的专业实习???学生到校外单位实习，虽是个好办法，但不易谋求实习单位的配合(现在校外实习基地建设一直是困扰高职院校的一大难题)，学生自找实习单位更是难于管理、往往达不到预期的效果，而且财务信息属于重要商业秘密以及出于会计信息系统维护的严肃性，学生在企业进行会计专业实习往往受到很大程度的限制，在不长的实习期间，学生在实习单位所能接触或学习的财务会计专业内容相当有限。而学校的模拟实训具有灵活性、综合性、系统性的特点，既可以进行单项实训，也可以进行综合实训；既可进行手工操作实训，也可进行电算化实训，并且能在较短时间内系统、综合地完成会计职业岗位(群)所要求的各项实践操作技能的训练。因此，校内的模拟实训就显得尤为重要，它是高职会计专业实践性教学的主要形式，也是搞好高职会计专业实践性教学的基础。高职院校会计专业在不排除其他实践性教学形式的基础上，应加强校内会计实训设施建设，注重校内模拟实训，以提高高职会计专业的竞争力。 　　 　　一、广纳人才。提高会计专业的师资水平 　　 　　就目前而言，大部分职业学校的财会专业教师的“双师型”比例还不高。我对“双师型”教师的理解是指：既具备扎实的基础理论知识和较高的教学水平，又具有较强的专业实践能力或丰富的实际工作经验的教师。有些人认为具有本科及以上学历，取得会计从业资格证书职称就可以称“双师”了，其实这还远远不够。现在我们大部分的财会教师在会计理论教学上是有成绩的，但在“专业实践能力或丰富的实际工作经验”却遇到了困难。那么我们的教师如何提高自己的专业实践能力呢?我们不妨借鉴一下国外职教发达国家的一些经验。在国外职教发展比较成功的国家，高职教师的培养过程往往分理论学习和实践锻炼两个阶段，那些国家的专业教师部分是从大学毕业后在公司、企业、会计师事务所等实际工作岗位上工作表现好、专业水平较高者中选聘出来的。而目前我们职业学校的会计教师主要还是过去留校培养和从高校毕业生中直接聘任，普遍缺乏实践技能，对此我认为高职学校需改革和完善现有财会教师的聘任制度，学校还应多渠道、多途径地招聘教师。我们可以聘请那些行业、企业或公司有丰富实践经验的专家或专业技术人员作为学校的财会实训教师，这样不仅弥补了学校实践技能课教师的实践方面的不足，还加强了学校与社会的联系，提高了师资队伍的综合素质。我想，这些从企业、事务所等地方聘请教师由于有实践经验，教学中能较好地把书本理论与工作实际紧密结合起来，不照本宣科，不空谈原理，形象生动，信息量大，一定会受到老师、学生的欢迎。 　　 　　二、加大资金投入。提高模拟实训室软硬件设施建设 　　 　　1　做好会计模拟实训室的硬件设施。会计模拟实训室的教学设施建设，光靠旧有的设施设备是远远不够的，我想学校还应增加投入，增加实训室的设施设备，提高实训室的配套设施的水平。会计模拟实训室的硬件一般包括：一是教师用实验室设备，包括多媒体网络教学系统、教学用电脑、电脑投影仪、幻灯片投影仪、投影屏幕、复式复印机、彩色激光打印机、教师多功能工作台、财务教学用具(同学生实训用具)、会计核算相关资料等；二是学生用实验室设备，包括计算机、针式打印机、凭证装订裁剪机、财务用具(算盘：会计科目章、模拟单位的财务印章、印台、笔筒、订书机、实训用空白原始单据、记账凭证、账簿、会计核算资料等)、会计模拟实训教程、会计档案保管柜；三是其他硬件，如计算机局域网络设备及UPS、挂图(实训室实训项目、实训室操作规程、学生实训室管理规程、教师实训室管理规程、实训步骤及要求、实训教学目的及要求、实训教学考核方法等)。 　　2　做好会计模拟实训室的软件设施。会计模拟实训室的软件包括：一是应用软件，包括会计模拟实训软件、多媒体学习光盘、教学用课件。其中会计模拟实训软件包括出纳实务实训平台、银行结算业务实训平台、基础会计实训平台、财务会计实训平台、成本会计实训平台、