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现代教育技术在大学英语阅读教学中应用 　　摘要：以多媒体和网络为核心的现代教育技术应广泛应用于大学英语阅读教学中，利用网络资源。使用MCALL阅读课件和AceReader Pro阅读软件可以开拓教学思路，挖掘教育资源，使英语阅读教学能够激发学生兴趣，提高学生的多项能力。 　　关键词：教学技术；英语阅读；网络；应用软件 　　中图分类号：G623.31　文献标志码：A　文章编号：1673-291X(2008)12-0207-03 　　 　　随着现代科学技术的迅速发展，人类社会已经进入信息时代，现代教育与过去大多数人所熟悉的传统的教育模式相比已有很大的差异。计算机在中国已经进入教育领域并得到迅速的发展。其势不可挡的发展势头要求教师重新全面考虑教育模式。信息技术在教育领域已得到广泛的应用，其中网络技术、多媒体技术被认为是核心技术。计算机所带来的巨大影响使教育在教学手段、教学方法、教学思路、课堂教学结构乃至教育思想与理念方面发生一场革命的同时，也改变着我们的教学世界。多媒体技术之所以在教育领域产生巨大的影响是因为多媒体技术在教育和教学程序方面有其特有的宝贵特征和优势，而其他媒体所缺乏或者是部分拥有。 　　在英语教学过程中，培养学生的阅读理解能力是各层次英语教学的目标之一，阅读理解能力的高低也是各类英语考试用以检测学生英语语言技能的一项重要指标。在各种形式的阅读理解中获取资料和信息，这是学生学习与发展的主要途径。在英语教学中，阅读教学不仅培养学生拥有良好的语感，学习多方面的知识，还培养学生获取、分析语言的能力。在多媒体网络环境下，可以创造最真实、最直接、最主动、最优越的英语互动学习环境，能很好地培养学生英语阅读的兴趣及获取信息的能力。另外，对于学生来说，只有学到它最新最真实地道的语言，才能理解和融入它所处的社会，才能更好地交流沟通，从而实现语言学习和语言应用的紧密结合。通过借助现代教育技术手段，为学生的课外学习创造一个虚拟的学习空间。学生可通过自主学习的方式，获取信息、开阔视野、扩大知识面，从而提高英语语言的综合运用能力。该课程不仅实现了以学生为中心的教学理念，同时也符合教学应以人为本的原则，是英语阅读课教学的外延，也是实施素质教育的一个重要组成部分。 　　 　　一、基于互联网络的英语阅读教学 　　 　　将互联网资源整合进英语阅读教学课程设计是有其特殊意义的，它将在未来的若干年内在一定程度上改变教师授课和学生学习的方法；然而，在利用这些资源时，我们必须将学生需要、教学目标、网络所提供的资源和限制条件等因素考虑在内。这种教学方式和传统的英语阅读课有明显的不同。首先，在这种学习方式下，教师和学生的角色发生了很大的变化，教师不仅仅是知识和能力的传授者，而且是学生学习的指导者、组织者、促进者。教师为学生提供了学习的材料，通过提出问题的方式引导、组织学生展开学习活动，彻底改变了传统的以课本为主、教师讲、学生学的教学模式。我们在英语的阅读教学中，事实上还存在着在课堂上以老师讲授为主的弊端。在我们使用的阅读教材里，强调了如词汇理解、语法分析等内容，而对学生的阅读速度、概括能力、评价能力等方面的培养还是重视不够。通过评价网站，学生的学习重点放在了如何来总体评价网站的内容，这就要求学生对网站的内容有一个大概的了解。这样，学生??习的方式发生了变化。学生的阅读是带着任务去学习的，学生学习的主要目的是了解有关网站的内容，获取有关信息，并且和同学进行交流。其次，在评价网站的同时，学生的阅读能力得到了训练。在论及培养和训练学生的阅读能力时，培养学生的浏览能力、略读能力、判断主题句的能力、预测能力、快速阅读能力和评价文章的真伪能力是非常重要的。在进行网站的评价过程中，学生这些方面的能力训练得到了明显的加强。最后，通过该课的学习，学生对网站这一新的传播媒体有了进一步的认识和了解。网站的内容和传统的课本内容有着很大的差异。通过网站的评价，许多同学认识到了这种差异。在我们对书的评价时，我们关注的往往是书的内容和作者所表述的思想。但我们在网站的评价当中，除了关注网站的内容、作者所表述的思想之外，我们关注的还有作者的身份、作者的联系方式、网页的更新时间、网站相关内容的链接情况以及网站上所提供的读者论坛、作者的联系地址等，这些，都是网络这种新的媒体所具备的特点。总之，利用计算机网络进行英语阅读教学，无论从教师的角色、教材的内容，还是学生的课堂活动形式等方面，与传统的英语阅读教学相比都发生了很大的变化。在设计利用网络内容这样的课程时，对教师的备课工作提出了更高的要求。教师要了解网站的内容是否符合学生现有的英语水平，切忌英语难度太大，学生失去阅读的兴趣；其次，要考虑该课程的设计要达到的教学目标；然后，根据其教学目标来设计学习活动，还要考虑这些活动的设计是否切实