砥砺自奋 教泽于“新” 打造全国一流职教大学.docVIP

砥砺自奋 教泽于“新” 打造全国一流职教大学 　　走进党委书记办公室，迎接我们的是一位热情洋溢的长者，他身形挺拔，步履稳健，一派儒雅学者风范。这个拥有37年党龄的老党员，体现出的是坚韧的品格，这份坚韧源于他对事业轻翔远举的憧憬和对生活内在的知性与感恩。 　　提到学校，他的兴奋和幸福的神情流溢而出，他说他有个理想，“希望办出一所全国一流的职教大学来，而我相信这个理想在不远的将来一定能够实现，因为我们的学校正朝着这个方向飞速挺进”。 　　 　　风好正是扬帆时 　　 　　“百年大计，教育为本”。教育兴，则人才盛；人才盛，则国运昌。教育之重责，首在于师资队伍建设。由于高等职教人才的匮乏，培养职教师资的发展势头就愈加迅猛，发展空间巨大。作为全国第一一家、东北唯一一家以培养职教师资为主的高等学府，作为国内最早创建的为职业教育培养师资的师范???校――吉林工程技术师范学院，积极研究和掌握高等职业教育的发展规律及其特点，并坚持为之服务，在伴随高等职业教育快速发展的过程中，立志走一条有鲜明特色的创新之路，使地方教育，乃至向全国输送人才之路畅通无阻，井然有条，谐然有序，勃勃生机，辈出人才，为地方经济之繁荣昌盛而尽其之责。 　　吉林工程技术师范学院是一所为中等职业教育和高等职业技术教育培养专业课师资为主要任务的新型高等师范院校，培养“双师型”职业教育师资是学校的办学特色。学校创建于1979年2月，是经国务院批准、国内建校最早的高等职业技术师范院校。建校之初，学校隶属原国家劳动总局，校名为吉林技工师范学院：1983年，学校划归吉林省管理并更名为吉林职业师范学院：2002年2月，经教育部批准更名为吉林工程技术师范学院。在学校领导班子和全体师生的共同努力下，在历经风雨洗礼的新世纪，学校喜获丰收，硕果累累。2000年被教育部确定为“全国重点建设职业教育师资培训基地”；2004年5月被国家劳动和社会保障部确定为全国5所“高等学校职业技能鉴定试点院校”之一；20006年，吉林省职业教育研究中心在学校挂牌，吉林省高校人文社科重点研究基地申报工作获得成功。 　　学校已由建校之初的以工为主的单科性院校，发展成为以工为主，理、工、文、管、教育等学科协调发展的多科性大学。学校现有27个本科专业、16个专科专业，涵盖了工学、文学、理学、管理学、教育学、法学、经济学7个学科门类；有全日制本专科在校生7564人，其中，本科生6697人；教职工832人，专业教师476人，其中教授、副教授151人；学校设有机电工程学院、信息工程学院、艺术学院、工商管理学院、经济技术学院、继续教育学院、生物与食品工程学院7个分院；基础科学系、外国语言文学系两个系；体育教研部、社会科学部两个教学部；职业技术教育、艺术设计、电子信息技术、应用技术4个研究所。建有分析测试中心、电教中心、计算机中心和28个实验室以及包括机械加工、服装制作、食品生产、电子控制等多种生产项目的综合实习工厂，仪器设备配套齐全，性能先进，是国家级职业教育师资培训基地、国家级计算机信息技术考试站、省级职业技能培训鉴定基地。学校占地面积21．6万平方米，教学仪器设备总值4200万元，学校藏书(含电子图书)73万册。 　　2004年以来，学生在数学建模、电子设计大赛、英语大赛、服装设计大赛、大学生“挑战杯”等活动中均取得了较好成绩，特别是在“2004年中国国际学生(幼儿)用品和学校展览会暨吉林省高校振兴老工业基地科技成果展览会”上，学生参赛作品取得了金奖、银奖各1项、铜奖5项的优异成绩。学生思想道德素养和文化素质水平也有较大提高，有2个班级荣获长春市“十佳班级”称号，2名学生荣获长春市“十佳大学生”称号。学校自1997年以来被中宣部、教育部、团中央评为“大学生社会实践先进单位”。 　　学校始终坚持为职业教育服务的宗旨，积极探索职业教育所需教师的培养模式，坚持“三性”(即学术性、职业性和师范性)，着力突出学生实践能力的培养，初步形成了自己的办学特色。 　　 　　创新、深化职业教育研究 　　 　　学院广泛倡导创新精神，进一步提升创新能力，壮大创新主体。“润物细无声”。学校把创新元素渗透到发展的方方面面，狠抓落实，使学校踏上了一个崭新的发展平台。 　　省委、省政府将学校确定为吉林省职业教育研究中心。这是至高无上的荣誉象征。学校努力构建对全省职教事业具有很强影响力和推动功能的职教研究和信息交流平台，为吉林省的职教发展提供理论支持和政策咨询。同时，把职教研究优势逐步转化为职教开发优势，发挥学校职教科研高地优势及其智库作用。 　　学院职业技术教育杂志社编辑出版的职业教育综合性期刊《职业技术教育》面向国内公开发行。该刊在全国职教界具有广泛影响。学院还编辑出版《吉林工程技术师范学院学报》，全国公开发行，是反映学院教学