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精品课程教学录像设计与摄制 　　摘要：文章就精品课程建设的目的以及在精品课程建设过程中如何制作出高质量的精品课程教学录像，从课程的教学设计、拍摄阶段、后期制作等几个方面阐述了一些经验和体会。 　　关键词：精品课程及建设；教学录像；教学设计；拍摄；制作 　　 　　精品课程是高校课程中的精华，是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分。 　　近几年，在教育主管部门的倡导和支持下，各高等学校党政领导高度重视，精心设计，精心组织，在经费投入、人员保证、管理机制等各个方面不断创新，支持国家精品课程建设，保证国家精品课程的可持续发展，精品课程建设正在全国高等学校如火如荼地进行。 　　根据教育部有关精品课程建设的有关文件精神，精品课程是指具有特色和一流教学水平的优秀课程，精品课程建设要体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有鲜明特色，并能恰当运用现代教学技术、方法与手段，教学效果显著，具有示范和辐射推广作用。精品课程建设，从本质上讲是一种课程的改革和优化，是为了实现现代教育目标对某一课程进行的课程内容的优化、教学思想的拓展和教学方式的改革。精品课程建设的目的是根据当前科学技术的发展调整并完善课程内容、明确教学目标，利用现代化教学设备更新教学方式和方法，针对教育对象设计教学方案，努力建立一种以学生为主体、教师为主导、以现代教育技术为工具、以培养学生的科学探索精神和创新能力，拓宽学生的知识面为目的的教育模式。根据国家精品课程建设工作实施办法，在国家精品课程评审过程中，将实行上网申报、网上教学资源评审、网上观摩教学录像、网上学生评价、网上公示，以便建立优质的教学资源库，实现资源共享。课程教学是实现人才培养目标的基本途径，课程教学质量是直接影响人才培养质量的核心要素，课程教学最能体现精品课程建设。它不仅要客观反映教学的全过程，还要表现教师的教学思想和教学艺术，把优质的教学资源和教学水平展现出来。 　　教育是艺术，其生命在于创新；教育是科学，其价值在于求真。创新的理念、求真???实的态度是精品课建设的思想保证。每一次精彩而受欢迎的授课，无不包含着严肃认真的前期备课、引人入胜的教学内容、轻松愉快的教学方法、师生交融的课堂组织、活泼新颖的教学手段，以及教学艺术、风格、人格的融入等等。精品课程的内容要有科学性、先进性、趣味性，要反映本学科领域最新科技成果，讲求脉络清晰，主次分明，逻辑严谨，循序渐进。备课内容应考虑课程内容的整合、本课程与其他相关课程之间相互衔接和有机结合。从上课仪式、复习提问、新课导入、预备知识铺垫、因果推导、本课小结、直到作业练习，各环节井然有序、过渡自然、脉络清楚。主讲教师要做好充分准备，对所讲的内容非常熟悉，避免出现知识性错误。电教摄录人员也应与主讲教师进行认真地沟通、研究，了解课程的教学设计，从拍摄制作的角度共同探讨各个教学细节及其联系。主讲教师在正式录制前要进行试讲，组织教研组专家和有关人员对主讲教师的授课程序、内容方法等做出评定，指出不足。另外，还要对主讲教师强调一些注意事项，授课时要尽量面向学生，服装要得体、整洁，不要穿着细条纹格子服装；仪态端庄、自然、注意整理好发型，化淡妆；讲课时要精神饱满、声音洪亮、清晰，避免使用口头语；要有条理，节奏处理好，重点突出，讲究教学的艺术性，富有表现力。一堂成功的课必须有师生互动和交流，教师不断提出问题让学生思考、讨论，应有多媒体、实物投影、仿真模型、板书等多种教学手段的应用，并且衔接自然。优秀的教师会照顾大多数学生，不因为某个学生在回答问题或在黑板上完成任务，而其他学生则无所事事，分散注意力。课堂上，教师是在和学生探讨问题，而不是单方面的机械灌输。精品课程的教学理念应是研究性学习、探究性学习、协作性学习。 　　现在虽然要求教师尽量使用多媒体课件授课，但是教师要坚持必须用时才用的原则，强调不偏废传统教学手段，强调教师的手势语言、形体语言，不要单纯追求多媒体课件制作的漂亮复杂，而强调实用、简洁、目的明确。制作多媒体课件应做到，界面排版布局要合理，字幕的内容设计，力求简明扼要、提纲挈领、言简意赅，不宜采用大段的文本，要多用一些文本格式和色彩的变化，每行字不要太长，要用小窗口分割成块状，字体要粗大，清晰规范，字色与背景色要搭配合理、对比强烈、整个画面色彩要协调（亮度适中），选用合适的媒体形式（如文本、图形、图表、图像、动画、视频、音效等）来表现教学内容，信息新颖丰富，交互性较高，每个界面停留时间的长短要根据内容的多少来定。 　　拍摄精品课程教学录像的场所，大多数在普通教室里，真实感强，有利于师生的正常发挥。但在普通教室里拍摄存在一些问题，需要加以解决。首先，为避免噪音和无关人员外界活动的干扰，要尽量选择周边环境安静的教室。其次，普通教室的光线不是很理想，