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网络环境下学生思想政治工作思考 　　摘要：在网络信息技术飞速发展的今天，互联网的普及给学生思想政治工作带来机遇，也带来了挑战。本文从网络为学生思想政治工作搭建新平台入手，分析网络环境下高校学生思想政治工作的新问题，在此基础上思考解决问题的思路和办法。 　　关键词：网络环境；学生；思想政治工作 　　 　　一、网络为学生思想政治工作搭建新平台 　　 　　和其他传统的教育媒介相比，互联网因其巨大的信息传播量、快捷的传播速度、广泛的覆盖范围，为高校学生思想政治工作搭建了高效率的工作平台，加速了思想政治工作向人性化、科学化、现代化发展。 　　1.拓宽了工作的空间和渠道 　　首先，打破了传统的时空限制。网络使教育者和被教育者之间的交流和沟通，从时空维度上实现了同地―同时、同地―异时、异地―同时、异地―异时四种模式并存。其次，改变了传统教育中，以群体为主的教育方式，使教育者和被教育者之间可以自由地以个人、小组、群体等不同方式实现双向或多向的互动。 　　2.丰富了工作的形式和内容 　　传统的思想政治教育总是以给学生灌输某些观念、做法、要求为主，多采用单纯的说教来完成。而互联网的多媒体性，则为学生教育提供了音像、图文全面结合的教育形式，同时，网络的海量信息，极大地丰富和扩充了教育的内容，使教育形式更为生动且易于接受。 　　3.更新了工作的方法和手段 　　QQ群、论坛、博客等网络沟通的方式被运用到学生思想政治教育中，使师生之间的沟通实现了从自“上”而“下”的垂直型交流逐渐转变为网状的平面型交流，从而增强了工作的灵敏性和针对性。 　　 　　二、网络对学生思想政治工作带来新挑战 　　 　　1.信息优势的减弱影响教师威信 　　在传统的思想教育中，教师与学生处在不对等的信息杠杆上，因此教师凭借信息优势，极易树立威信。但网络环境下，网络的开放性、平等性、自由性，减弱了信息优势甚至使教师处于信息劣势的地位。当学生对教师及其所授予的知识和道理由“未知”变为“已知”，势必影响到教师在学生心目中的权威感和威信力。这将对学生思想???治教育产生巨大的影响，因为学生思想政治教育的效果，从教育心理学的角度看，很大程度取决于教师在学生心目中的威信，这就是所谓“亲其师，信其道”。由此，网络环境，如何建立教师威信，更好地开展学生思想政治教育工作，对教育者提出了更高的要求。 　　2.交往的符号化冲击现实人际关系 　　在现代教育观念中，学生思想政治教育早已不是单方面的“灌输式”教育，而是以师生双方的情感交流为前提“引导式”教育。而以网络为中介的网络交往采取符号化的交往方式，难以实现文字以外的非语言交流方式。现实交往过程中的身体接触、体态变化、情感流露都难于在网络交往中实现。而其他的深入学生实际，利于了解学生思想动态的交往活动，如散步谈心、运动交流等更不可能完成。这致使学生思想政治教育方式趋于单一化，师生之间难以达到感情上的认同与亲近，并随之伴随出现信任危机、诚信危机等。 　　3.网络思政问题的出现 　　据《中国互联网络发展状况统计报告》统计，截至2008年6月底，中国网民数量达到2.53亿人，网民规模跃居世界第一位。其中，网民主体是30岁及以下的年轻群体，这一群体占到中国网民的68.6%，超过网民总数的2/3。学生所占的比例最大，占到30%，学生网民规模达到7600万人，比2007年12月增长了1552万人。庞大的大学生网民群体，给学生思想政治工作带来诸多新问题。网络的开放性、虚拟性、自由性，是对学生自律性的极大挑战，大学生沉迷网络现象屡见不鲜，并引起教育者关注。 　　 　　三、思考与对策 　　 　　1.提升辅导员信息素质与开展学生网络媒介教育相结合 　　(１)提升辅导员信息素质。《普通高等学校辅导员队伍建设规定》明确指出：“辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。”可见，网络环境下，辅导员信息素质的提升有助于促进学生思政工作的开展。提升辅导员信息素质的方式是多样的。首先，实行培训制度，定期开展信息技术培训班，尽可能地让辅导员在第一时间了解现代网络媒体发展的状况，掌握适应于开展学生思政工作的网络新技术。其次，开展网上交流活动，如建立论坛、博客、QQ群等，为辅导员开展网上交流学习提供便利条件。再次，在辅导员队伍中选拔信息员，及时、高效地传播利于工作开展的有效信息。最后，采取激励机制，鼓励辅导员在日常教育管理中合理运用网络媒介。 　　(2)开展学生网络媒介教育。学生网络媒介教育有助于引导学生正确认识和使用网络媒介，从而建立信息批判的反应模式，提高对负面信息的免疫能力，有效地利用网络媒介。开展学生网络媒介教育的途径包括：注重对计算机和网络基础知识的宣讲，使学生具备基础