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职校班主任如何转化学生就业观 　　[摘要] 教育与劳动制度改革进一步深化，职校毕业生的就业方式逐步发生变化，由过去的国家统一分配到政府指导就业，到学校推荐就业，再到现在的学生自主择业，这是新时期劳动就业制度的一个重要变化。在班主任工作中自觉、有计划地渗透职业指导，加强就业指导，往往能达到事半功倍的效果，有利于新的就业观的形成。? 　　[关健词]市场经济 劳动就业制度 就业指导 就业观 　　 　　随着我国社会主义市场经济体制的建立和发展，教育与劳动制度改革进一步深化，职校毕业生的就业方式逐步发生变化，由过去的国家统一分配到政府指导就业，到学校推荐就业，再到现在的学生自主择业，这是新时期劳动就业制度的一个重要变化。因此，如何增强职校毕业生的就业能力，提高就业率，对职业学校的生存和发展至关重要。要提高就业率，就必须对职校生进行有效的职业指导，特别择业观的教育。学校利用班（团）会、家长会等渠道对学生、家长进行宣传引导，开展职业指导固然十分必要，但与学生接触最多，影响最大的是班主任老师。在班主任工作中自觉、有计划地渗透职业指导，加强就业指导，往往能达到事半功倍的效果，有利于新的就业观的形成。 　　 　　一、引导学生认清市场经济发展形势，更新就业观念? 　　（一）学生就业观念中的种种错误倾向 　　 1.传统观念未变。尽管我国的市场经济体制已逐步建立和完善，学校已毫无例外地被推向了市场，但许多学生、家长难以适应这个变化，总认为自己是公立学校，国家计划内招收的学生，毕业后就应政府包揽，统一安排工作。 　　2．没有忧患的意识。不少学生认为，考进了职业高中，混个文凭，不刻苦学习，苦练本领，至于工作嘛，认为是学校、家长考虑的问题。 　　3.怕苦怕累思想作怪。许多学生认为，辛辛苦苦读了十几年书，目的就是吃碗轻松饭，学校推荐工作时，遇到上班路途稍远些的单位或稍辛苦些的工作就不愿参加应聘。 　　4.心理价位太高，名利思想作祟。许多学生一味追求工作单位的名气要大，工资要高。心理价位与自身实力差距太大，也是时下职校生就业率不高的重??原因。?（二）加强就业有关对策的宣传，澄清学生和家长错误认识 　　1.加大宣传力度，引导学生及家长树立正确的职业价值观，转变就业观念 　　职业观是人对职业的根本看法，是人的价值观、人生观、世界观在求职方面的具体体现。职业观会直接影响人们在择业时的价值取向，形成不同的择业标准。崇尚金钱的人以收入高为标准，崇高权力的人以能“升高晋职”为标准，贪图安逸的人以轻松为标准等等。每个人都有各自的职业价值观，都希望实现个人价值，但一个人并不是孤立存在的，作为社会的一员，首先应考虑社会价值。离开社会价值，个人价值也无法实现。所以班主任要注重引导学生把自己的志愿和社会需要结合起来，把创造人类幸福、为社会多做贡献和自我发展与完善统一起来，树立既能满足个人需要，又有利于社会进步的择业观。在引导毕业生就业问题上，要靠家庭的正确引导。班主任可以利用家长会、上门家访、电话联系等方式不失时机地向家长宣传市场经济发展的新形势，告诉家长，现在所有的大学生都已被推向了市场自主择业，职校生更不要抱有“国家包分配”的传统思想。通过宣传，使家长树立起教育学生参加市场竞争，自主择业的新观念。 　　2.加大教育力度，引导学生树立新型的就业观 　　（1）加强艰苦奋斗教育，树立劳动创造世界的观点。在毕业生推荐工作中发现，许多毕业生总是盯着优美的环境和优厚的待遇，不愿做艰苦的工作，只看到别人拿钱，不看别人怎样赚钱，将职业分成三、六、九等。为此，班主任要注意引导学生树立“职业只有分工不同，无高低贵贱之分”，“三百六十行，行行可成才”的观念，教育学生克服等待观念和依赖思想，树立新时代艰苦创业的思想。 　　（2）教育学生正确认识和处理好理想和现实的关系。在现实生活中，学生择业时都想找个理想职业，但一些同学往往抱有过分挑剔和攀比的心理：怕苦怕累，贪图享受；过高估计自己，挑东拣西；与同学互相攀比。结果使自己陷入“高不成，低不就”的困境。班主任要引导学生认清就业形势。教育他们对客观存在的职业与主观自我有一个清醒的认识。既不能妄自菲薄，丧失信心，也不能忽视自身实际，好高骛远。 　　（3）教育学生正确认识和处理好眼前利益和长远利益的关系，教育学生认识到只顾眼前利益，忽视长远趋势；追求一时的职业“热”，看不到自身实际都是短见的表现。每个人都应该用发展的眼光看待职业和选择职业，并做好自主创业的思想准备。 　　3.教育学生校正心理定位，增强就业的危机感。随着国家经济结构调整，国家机关的裁员，下岗转岗人员越来越多，职校毕业生就业也更加困难，一个岗位干一辈子的时代更是一去不复返了。面对新的就业形势，班主任要引导学生在选择职业时，要求不要过高，先参加工作，在实践中锻炼能