美术新教材培训学习体会(罗友良).docVIP

学习体会 罗有良 我有幸于8月28日参加了普洱市二0一一年小学美术新教材的培训学习，本次参加学习的教师有全市各县的小学美术教师，关于新教材的教法，大家都有自己的看法，在本次培训会上，聘请的专家闫春梅老师对新改版的人美版1、2、3年级的教材作了详细的解说，主要对新教材的编写原则，编写特点，课型教法作了讲授，指出本版教材是具有时代感，具体体现在社会、政治、文化、科技等方面，新教材重视美术文化的挖掘，在新教材中比较容易找到“文化”元素，美术教育是一种文化知识技能情感的价值体现，对于新版教材要用一种全新的眼光来看待，北京小学校长说：“教育就是这样，你刚刚学会了，又说不对了，要改革了”。现在新版教材体现了视觉文化的教育策略，是从具体的形象中发掘文化的内涵，本套教材编写的题材具有基础性、综合性、多样性，本套教材更贴近儿童的生活，更多选择学生熟悉的东西，以生活中常见的事物为题材，渗透可持续发展的思路，新改版的美术教材充分体现了各学科的综合性，具体表现为跨学科的综合，如英语、语文、数学等学科的融入，如美术第3册《漂亮的小钟表》是与数学课综合，《奇妙的爬行》是与科学的综合，《大树的故事》与语文学科的综合，本套教材的另一个特点是人文性，着重体现人与人的关系，人与社会的关系，人与自然的关系，新教材的另一个特点是可选择性大，学生的思维得以拓宽，如主题《假如我是……》，本套教材的知识体系是比较丰富的，有色彩系列，设计系列，泥塑系列，欣赏系列，综合系列。 素质教育提出要面向全体学生，让学生全面发展。这并不是要让每个学生或学生在每个方面都平均发展，而是要研究学生的差异，以便找到因材施教的依据，找到适合不同学生的教学方法。美术新课程标准中有一个基本思想：“义务教育阶段的美术教育应努力体现义务教育的基本特征，保证每个学生接受美术教育的权利。义务教育阶段的美术教育要让全体学生参与美术学习，使每个学生在自己原有的基础上有所发展。”（引自《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》）在我们的美术课程中，首先要让每一个学生都能参与到美术学习活动中来，然后教师要积极关注学生的发展需求，想方设法促进不同基础的学生都能有所进步。美国人本主义教育家罗杰斯曾说：“教师必须是促进学生自主学习的促进者，而不是传统的只注重‘教’的教师。”美术教师首先应该做一个积极、善意的旁观者，在学生遇到困难的时候，你站在他的身边，或轻轻点拨让学生茅塞顿开，或真诚鼓励使学生充满自信 培训会的最后，主讲专家建议要有创造性的使用此套人美版美术教材，通过此次培训学习，使我深刻认识到了当前新版美术教学的方法是多样性的，同时，我也一定会在自己的美术教学中努力实践，使自己的美术教学水平更上一层楼。