论提高英语词汇记忆效率.pdf

维普资讯 2001年第 3期 延 安教 NO ．3．2001 凸案 期 ourna] Yanan … ．。 SUM NO 33 论提高英iBimil-i~nZ效率 姚艳梅 (宝鸡支理学院井语 系 陕西宝鸡 721007) [摘 要 ] 任何一n语言学习、除 了要 掌握其盅音规 -l和语 法站构外 还需要掌握一定的单词、短语 、 惯 用语等 。支 多数 外语 学习者都有这样的体套 ，花 了太量的 时间记忆单词、短语 一而 常常曼记住 了．很快又 忘 了 如何解决这一 问题 ．最重要 的是记忆规律 的掌握 。要学好英语 ，不但要有待之 以恒 的决心 ，迕要注重 学习方法 。 [关键词] 单词结构 联 想记忆法 对比记忆法 [中围分类号]G633、41 [文献标识码]A [文章编号]1009--3001(2001)03— 0O28—03 英语学习，除了要掌握发音标准 ，语法结构外 ，最难掌握 、最易忘记 的就是单词及短语 常听有人抱怨记单词太浪费时间了，记过 的单词没几天就忘记 了 也有人甚至对英语学习丧 失 了信心 。也有人常常 问道 ：“Howcan1enlargemyvocabularyquickly?”当然 ，中国有谚语 “书 山有路勤为径 。但 只要掌握 了记忆规律 ，讲究学 习方法 ，无疑会提高词汇记忆效率 。 一 、 培养 兴趣 ，加 强理解记 忆 在上学时，许多人可能都会有这样 的体会 ：每本书的第一课和最后一课往往 印象 比较深 刻 ；在背诵文章时，往往是前面 的几行与最后几行最容易记住而且不容易忘记 。为什么会 出 现这种情况呢?这是因为人们在学习的初级阶段，对学习内容有浓厚的兴趣，注意力很容易 便能集中到学习内容上来。过了一段时间 ， 趣也许会有所减弱 ，注意力开始松懈 ，因此记 忆效果也会受影响。到了最后，行将结束的心理再次驱使注意力重新集中，因此记忆又再一 次得到了加强。在教学中，不难注意到，比起其它类型的文章，科技写作更难记忆。究其原 因，一是 ：科技文章内容知识性强 ，与现实生活往往相差较远 ，这样学生会感到枯燥乏味，没 有记忆 的兴趣 。二是 ：学生对科技文章理解得不透彻 ，有时在背诵时，只是机械记忆 理解 记忆 的作用远远超过机械记忆 ，理解 了的东西很容易便能记住 。这是 因为记忆材料在理解过 程 中在大脑里建立 了广泛的联系，使之与原来的材料融汇贯通 ，所 以标识记忆 内容较容易记 住 ，而且不容易遗忘。相反 ，机械记忆则是孤立而且缺乏联系的，所 以容易忘记 。由此看来 ， 集 中注意力在学习中 占有重要位置 。兴趣是最好 的老师 ，对所学内容感兴趣 ，那么注意力便 能较容 易地集 中到学习材料上 。只有注意力集 中，才能调动一切 fl,理活动都 围绕着标识进行 ， 使感觉强烈 ，使记忆得到加强 。 因此 ，发展理解记忆是加强记忆 的关键 [收稿 日期] 2001—05—22 [作者简介] 姚艳梅 (1g64一)，女 ．陕西人，宝鸡文理学院外语系讲师 · 28 · 维普资讯 二 、了解构词法 ，分析 单词 结构 学习构词法是掌握构词规律 ，扩充词汇量的重要途径 。英语单词的构成有三个部分 ：词 根 、前缀和后缀 。单词的核心部分称作词根 ；加在词根前面的构词称作 “前缀 ”；加在词根后 面 的部分称作 “后缀 ”。词根体现该单词 的意义 ；词根加上 “前缀 ”或 “后缀 ”后 ，这个词便 具有新 的含义 。 英语单词 中，有的只有词干 (词根) 例如 ：desk，book，tree等 。 有 的单词 由词根+后缀构成 ，例如 ：driver (drive+r)，legally (1egal+ly)。 有 的单词 由词根+前缀构成 ，例如 ：enlarge (en+large)，review (re+view)。 有 的单词 由词根+前缀+后缀构成 ，例如 ：enslavement，illegality