高考语文江苏专版三维二轮专题复习：拉分考点四 必考古诗歌阅读（11分） Word版含答案.docVIP

拉分考点四必考古诗歌阅读(11分)——诗歌鉴赏老大难，力争8分高档线 古诗歌阅读考点虽多、题型虽众，但从本质上来看，无非就是两大块，一是诗歌鉴赏之“意”类考点(思想感情和形象)，二是诗歌鉴赏之“形”类考点(语言和表达技巧)，前者从诗歌“写什么”的角度考查，后者从诗歌“怎样写”的角度考查，而这也恰是命题的立足点和答题的切入点。 可以说，知道了诗歌“写什么”和“怎样写”也就达到了诗歌鉴赏的要求，为此，本部分从诗歌鉴赏之“意”类考点和诗歌鉴赏之“形”类考点分层次突破。 第1讲　诗歌鉴赏之“意”类考点 一、诗歌中的“人”(物) 常考 题型 (一)准审题——思考方向不跑偏 (二)析典例——满分答案悟一番 (三)记通法——答题模式照此办 常见设问 审题定向 人物形象 (1)这首诗(词)塑造了一个怎样的诗人(抒情主人公)形象？试加以分析。 (2)诗(词)中的人物形象具有怎样的特点(性格)？试加以概括(分析)。 (3)请简要概括(分析)诗(词)中诗人(作者)的形象(性格)特点。 (1)题干中有“形象”“性格”字样，包含诗人形象或抒情主人公形象(性格)； (2)概括或分析的是形象特点或性格特点。 [题目]　请分析诗中塑造的主人公形象。 [参考答案]　这首诗塑造了为国杀敌的边关将士形象。(概括形象)通过对边关将士在恶劣环境中不畏艰苦、早起晚睡、为国杀敌的描写，(分析形象)表达了对边关将士的赞美，抒发了诗人希望像边关将士那样报效祖国、建功立业的感情。(形象意义) 人物形象题答题3步骤 ①概括形象： 性格＋身份。 ②分析形象： 一言一行一心理。 ③形象意义： 形象中蕴涵的思想情感及存在的社会意义。 事物形象 (1)这首诗描写了怎样的事物形象？(某联描写了某物的什么特点？)有何作用？ (2)这首诗中描写的事物有什么特征？请结合诗句具体分析。 (3)诗人塑造的事物形象有什么意义？请简要分析。 (1)分析诗歌的事物形象一般出现在托物言志类诗歌中，题目中一般含有“××”事物； (2)诗歌或正面或侧面有对事物具体刻画的语句； (3)题干中有“事物”字样。 [题目]　简析这首诗中塑造的杏花形象。 [参考答案]　这首诗塑造了风姿绰约、妖娆美丽，宁可飘零天涯，也不愿忍受屈辱的杏花形象。(概括特征)通过对妖娆美丽、占尽春光、花落逐春水、芳魂无玷的杏花形象的描写，表达了政治家、诗人王安石坚守自己的节操和见解，坚持变法改革的志向，抒发了作者宁为玉碎不为瓦全的感情。(对接情感、概述效果) 事物形象题答题3步骤 ①概括特征： 外在特点＋内在品质。 ②对接情感： 将事物形象特点与作者的情感(情操、品行)进行对接。 ③概述效果： 概括其在写人、抒情方面的效果。 意 境 (1)这首诗营造了一种怎样的意境？ (2)这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ (1)题干中有“意境”字样； (2)题干有两问时，第一个问题是关于“画面”的，第二个问题是关于“情感”的。 [题目]　这首诗描写了怎样的画面？表达了什么情感？ [参考答案]　诗歌描写了雨后清新、宁静的秋天山村晚景图。(描景)通过对山雨初霁、空气清新、皓月当空、青松如盖、山泉清冽、浣女归舟的纯洁美好的景物的描写，渲染了一种清新宁静、和平安乐的气氛，(构境)表达了作者对田园生活的喜爱、向往之情，并抒发了对官场生活的厌恶之情。(析情) 意境赏析题答题3步骤 ①描景： 描绘诗中展现的图景画面。 ②构境： 概括景物所营造的氛围特点。 ③析情： 分析作者的思想感情。 金陵望汉江 李　白 汉江回万里，派作九龙盘。 横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。 六帝沦亡后，三吴不足观。 我君混区宇，垂拱众流安。 今日任公子，沧浪罢钓竿。 [注]　 [尝试答题]　 [参考答案]　这四句描写了江水万流横溃、水势浩瀚、气势宏大的景象。作者以此为下文颂扬盛唐天下一家、国运兴盛积蓄气势，有利于突出诗的主旨。 ［我来评卷（一）］（错多少） 抽检 样卷 评分 说明 准确答出景象特色2分，答出用意(作用)4分。 我来评分：________ 失分原因——景象特点概括用语不准确 该考生正确回答了写作用意，但对这四句描写的景象特点的概括不够准确，“豪放”一般形容人的气魄或诗词风格，并且遗漏要点，只答出了“水势浩瀚”。故本答案只得4分。 读懂诗句，准确概括景物特点 景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物。命题者常常考查考生对景物形象特点的整体把握，或者对某种意境的描述。景物形象特点常用术语如下： 类型 术语 动 活泼、热烈、繁华、喧闹 静 恬静、幽静、宁静、静谧、恬淡、澄清 悲 悲凉、孤寂、清冷、凄凉、萧瑟、幽远 壮 壮阔、壮丽、空旷、高远、清远、雄浑 美 优美、明丽、清新、自然、质朴 对于这些术语要仔细体会并烂熟于心。在解答诗