[生活]《三年级上册品德与社会》教案_人教版_思想品德三年级(上册).docVIP

三年级品德与社会（上）教学计划一、教材分析：品德与社会课程是在中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。本课程以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情历史和文化教育，地理和环境教育等有机地融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动的社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判别能力，为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。 二、教学要求：总要求：促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。 （一）情感、态度、价值观 1、珍爱生命，热爱生活，养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、热爱劳动、勤俭节约的态度。2、在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。3、初步形成民主、法制观念和规则意识。（二）能力1、能够初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为。初步掌握基本的自护自救的本领。养成良好的生活和行为习惯。2、能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流与合作，学习民主参与集体生活。（三）知识1、初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。2、初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。知道科学技术对人类生存与发展的重要影响。3、了解一些基本地理知识，理解人与自然、环境的相互依存关系，简单了解当今人类社会面临的一些共同问题。 三、具体措施：1、全面把握课程目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握必备的知识。2、善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。3、创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。4、充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育。五、教学进度安排：周次 教学内容 教学时数 我的家 8课时第一、二周 人人都有自己的家第三、四周 我爱我的家 我们学习和生活的地方 8课时第五、六周 我们的学校第七、八周 我生活的社区 我在生活中长大 8课时第九、十周 我生活 我快乐第十一、十二周 做生活的主人 我和规则交朋友 12课时第十三、十四周 规则在哪里第十五、十六周 规则有什么用第十七、十八周 我给自己定规则第一单元　我的家教材分析：本单元共有两课，分别是《人人都有自己的家》和《我爱我家》。在这两课中，分别对学生有家中可以感受到的温暖与幸福进行了剖析。第一课，就每个人都有自己的家，家是每个人的需要；说说我家；画画家庭树等方面进行了探讨。使学生在探讨的过程中了解家是哺育我们成长的摇篮。爸爸、妈妈、爷爷、奶奶以及家中的其他人都会想家。家庭是由全体成员组成的，只有全家人一起劳动，家庭才能幸福。在了解现在家庭的同时，了解家庭的过去，使学生认识到长辈旧时生活的艰辛。第二课，指出学生每天与家人一起生活，一直做事，一直游戏，谁生了病，大家都着急。家庭中也会有矛盾，但是大家总是互相关心，互相惦记。因为是一家人。家人的爱就在身边，家人要互相理解，要读懂爸爸、妈妈的心使他们少一点烦恼，多一些快乐。教学要求：1、知道家庭对自己意味着什么。2、了解我们为什么对家庭都有深深的感情？3、使学生知道自己生活在幸福的家庭中，应当为家庭做点什么，而不是只知道人家中要求什么。4、使学生了解自己的家庭。产生对家庭的爱。教学时间：每课2课时。教学中注意的问题：1、不能以空洞的说教来给学生讲大道理，而要以学生身边发生的事作媒介，让学生在具体的事理中感受，从内