一元一次不等式(组)的应用复习(一)教案.docVIP

上课时间 2010.6.10 班级 八年级（4）班 教师 李爱琴 课 题 一元一次不等式（组）的应用复习（一） 教学目标 知识与技能 能够根据实际问题中的数量关系，列出一元一次不等式（组）解决实际问题。 让学生进一步学会从数学的角度分析问题，解决问题，发展应用数学的意识。 过程与方法 通过具体实例引导学生列不等式（组），从中体会表示不等关系的关键词在列式时的重要作用。 在利用一元一次不等式（组）解决实际问题的过程中体会数学的建模思想。 情感态度与价值观 1、让学生认识到数学与现实生活的密切联系，体会数学的应用价值。 2、通过师生互动、学生自主探究解决实际问题，培养学生主动学习的习惯和合作交流的意识，让学生感受到成功的喜悦。 教学重点 能够根据实际问题中的数量关系，列出一元一次不等式(组)解决实际问题。 教学难点 通过审题找到不等关系，并准确列出不等式（组）。 教学方法 互动探究式 教 学 过 程 教 学 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 尝试练习 （只列不等式或不等式组) 1.X与1的和大于0； 2.X的2倍与3的差小于6； 3.a的5倍与a的平方的差大于10而小于15； 4.一个长方形足球场的宽是65m，如果周长大于330m,面积至多是7150㎡，求这个足球场的长的范围.(设足球场的长为x米.) 5.某次“人与自然”的知识竞赛中共有20道题，对于每一道题，答对了得10分，答错了或不答扣5分，小明至少要答对几道题，他的得分才能不低于80分？（设小明答对了x道题.） 【设计意图】通过列不等式(组)让学生进一步体会表示不等关系的关键词. 范例学习 例1.某工人计划在15天里加工408个零件，最初三天中每天加工24个，问以后每天至少要加工多少个零件，才能在规定的时间内超额完成任务？ 例2.某校给七年级新生安排住宿，如果每间住4人，则余19人没住处；如果每间住6人，则有一间宿舍住不满.问有多少间宿舍？多少名学生？ 【设计意图】通过实际问题的解决,教给学生分析问题的方法. 认识到数学与现实生活的密切联系 巩固练习 1.一组同学在校门口拍一张合影，已知冲一张底片需要0.6 元，洗一张照片需要0.4元，每人都得一张照片，每人平均分摊的钱不超过0.5元，那么参加合影的同学至少有几人？ 2.一筐橘子分给若干名儿童，如果每人分4个，则剩下20个，如果每人分8个，则最后一名儿童分得的橘子不足8个，问共有几名儿童，多少个橘子？ 【设计意图】检查反馈,巩固所学,提高学生独立分析解决问题的能力. 课堂小结 1.列不等式(组)时要抓住题目中表示不等关系的关键词. 2.实际问题中的不等式(组)解完后，写解时要注意题目的要求. 3.不等式,方程以及函数都是刻画现实生活中数量关系的有效数学模型,我们要学会运用. 【设计意图】小结反思本节课学到的知识、思想、方法. 课后作业 单元测试卷应用部分 【设计意图】检查反馈本节课所学的内容. 引导学生找题中的不等关系列出不等式（组）. 归纳总结列不等式的关键是找表示不等关系的关键词. 带领学生共同探究问题，分析解题思路 示范解题过程 强调解题关键 进一步规范书写格式 巡视指导 互动评价 归纳总结 独立思考，回答问题. 互动交流，提高认识 合作交流，探讨解题途径 提炼解题方法，提高解题能力 自主练习，熟练掌握列一元一次不等式（组）解应用题的方法 总结所学知识，提升认识的高度