研---训一体培训.docVIP

“研—训”一体，发展专业能力 平罗二幼王丽娟 幼儿园教师队伍培训是当前发展幼儿教育的核心要素，但是当前教师培训多是“教—学”的模式，即通过各类专业培训课程提高教师实践能力。有时，我们一天听讲座6-8小时，疯狂的学习后，原来期望回去慢慢消化，结果往往是“听的时候激动，看的时候感动，做的时候不动”。这种“灌输”式的培训，给与教师的触动并不持久，无法触动教师的内心体验，更不能直接指向教师教育行为的改变。 为此，这次的暑期培训引进了体验式培训与研讨模式，试图改变教师被动接受的培训模式，从激发教师内心深处的体验入手，让广大教师如同学游泳、学脚踏车，通过亲身体验得来的经验更加深刻。在这样一种创造性的环境中，让教师们不必经历艰险、自我怀疑、厌倦、失败等心理感受，就能领悟和发现真理，重新认识、肯定自我，学习、欣赏别人。研训一体碰触的是教师深层的信念与态度，是深植与内在的情绪的、深刻的价值观。 在这次研训一体活动中，我们深刻认识到，要提高教师队伍建设，不仅仅是专业上的给于，更重要的是激发队伍深层次的情感。队伍是否有激情，是否对事业执著的追求，是否有不断发展自我的期望------体验式培训带给教职工的不仅是生命的感动，更是一种心智模式的改变，是健康人格的塑造和锻炼。 这次研训一体活动，强调教学实践、培训提高、教学研究三方面有机结合，即坚持把培训提高育教学研究转化倒以教学实践为中心的轨道上来，把教师的发展融入促进幼儿成长的过程之中，时教师的培训提高与教学研究体现为教育教学服务的过程中。 培养问题意识，引起研究动机 很多人认为，研究是专家所作的事情，一线教师要做研究，理论水平和专业素质都达不到要求，很难取得成效。事实上，在这次教研研讨活动中我们极易直观看到，它着重要解决的是教育教学中的实际问题，让我们清晰的看到一个活动从设计意图、活动目标的制定、活动过程的组织与实施以及后期的课后反思及评析的全过程，它讲究的是从实际中来到实际中去，注重的是实效。 如李建霞老师执教的中班音乐活动《快快起床》这个音乐活动，突出以下特色： 第一：教师课前仔细分析教材，活动设计考虑情景性、趣味性。 1、这是一首孩子们熟悉的乐曲——旋律熟悉的 《两只老虎》。 2、旋律欢快，歌词简单。 附歌曲： 1 2 3 1 / 1 2 3 1 / 3 4 5-- / 3 4 5-- / 快 快 起 床， 快 快 起 床， 小 弟 弟， 小 弟 弟， 5 6 5 4 3 1 / 5 6 5 4 3 1 / 3 5 1-- / 3 5 1--// 钟 儿 已 经 敲 响， 钟儿 已 经 敲 响， 叮 叮 当， 叮 叮 当。 第二：根据幼儿特点设计教案，结合主题背景及幼儿年龄特点，活动有价值、有挑战。 第三：活动目标是1、倾听音乐，感知闹钟行走三拍后会出现闹铃的规律。2、能比较清楚地用相应乐器表现音乐中闹钟行走的声音和闹铃的声音，能用自然地声音唱歌。3、在呼唤宝宝起床的游戏中感受音乐歌曲带来的积极情绪。这三个目标陈述清晰，针对性强，目标维度全面，挑战性强。在目标达成中，教师利用音乐画图谱、乐器响板、小铃铛敲打感知闹钟行走三拍后会出现闹铃的规律，教学目标达成非常的好。但是对于中班的孩子来说目标2、能比较清楚地用相应乐器表现音乐中闹钟行走的声音和闹铃的声音，能用自然地声音唱歌。把最后一句能用自然地声音唱歌删除，因为这个目标与整个教学活动有一点不相干， 三、活动过程快乐有效，环节紧凑，思路清晰，目的明确。 围绕目标，这节课分为四个步骤来进行活动： 第一，课题导入 出示小闹钟，根据小闹钟的摆动提出问题，它走的时候是会发出什么样的声音，根据幼儿的回答让幼儿自由想动作来表现闹钟走的声音。 第二，节奏练习 感受闹钟走三下，闹铃响一下的规律进行节奏练习 第三，出示乐器 手摇铃和双向板拿着乐器进行节奏练习 第四，音乐游戏 叫小动物起床，跟着乐音一起唱《快快起床》歌曲和小闹钟的三拍子节奏叫小动物起床。 活动目标是1、倾听音乐，感知闹钟行走三拍后会出现闹铃的规律。2、能比较清楚地用相应乐器表现音乐中闹钟行走的声音和闹铃的声音，能用自然地声音唱歌。3、在呼唤宝宝起床的游戏中感受音乐歌曲带来的积极情绪。在最后的目标达成中，所有的教学目标都达到了，孩子们在我跟着音乐画图谱，用木鱼和小铃铛打节奏的过程中，孩子们很快就听懂了音乐，感受到了闹钟行走三拍后出现闹铃的规律，孩子们很快就听出来了。孩子们都能比较清楚地用乐器表现闹钟行走的声音和闹铃的声音，目标达成非常的好。但是对于中班的孩子来说，我的目标定得太多，最后一个目标应该删除，因为这个目标与整个教学活动有一点不相干，幼儿园的教育教学活动一定要有明确的目标，但因为孩子太小目标不应该定得太笼统，太多，有明确的简单的目标。主要是知识目标，技能目标，情感目标。只要这几