2014人教版数学七下93《一元一次不等式组》说课稿.doc

《一元一次不等式组》说课稿 尊敬的各位评委、各位同仁、大家好： 我是七星二中的数学教师张雪晶，我说课的内容是人教版七年级下册第九章第三节第一课时《一元一次不等式组》。下面我将从教材分析、学情分析、设计理念、教学目标、教学重难点，教学策略、教学流程几方面进行综合阐述。 一、教材分析　 本节主要学习一元一次不等式组的确定，并要求学生会用数轴确定解集。它是一元一次不等式的后续学习，也为下节和今后奠定了坚实的知识基础。另外，整个学习的过程中数轴起着不可替代的作用，处处渗透着数形结合的思想，这种数学思想会。因此，一元一次不等式组是初中代数的一个重要内容。 了解一元一次不等式组解集的确定，会解由两个一元一次不等式组成的一元一次不等式组。经历一元一次不等式组解集的探究过程，渗透类比和化归思想。让学生充分参与数学学习活动，从而获得成功的体验，建立良好的自信心。 一元一次不等式组解法的在数轴上确定解集、讨论法：让学生充分发表自己的见解，给学生一定的时间和空间自主探究每一个问题，而不是急于告诉学生结论。、分层指导法：尊重学生的个体差异，注意分层教学，老师下讲台指导，满足学生多样化的学习需要。 继续研究一元一次不等式组的解它们的解集、数轴表示，初学者很难确定，这是本节的一个难点。为了突破难点，我设计了： １、将下面每一个不等式组的两个不等式的解集表示在同一个数轴上,并找出不等式组的解集： ２、你发现了不等式组的解集有什么规律吗？在这个探究过程中，由学生自己动手画数轴求解集，相互交流答案总结规律。在学生回答的基础上，我适时地利用多媒体课件形象生动地在数轴找到两个不等式解集的公共部分——即不等式组的解集，并用式子写出经过师生互动、生生互动，最后师生共同总结出：同大取大，同小取小;。 如此设计可以让静止的数轴动起来，让学生对不等式组的解集理解更深刻，突出了重点。 环节三：题为了让学生巩固所学知识解决相关问题使不同层面的学生均有机会获得成功的体验，得到不同的发展 一元一次不等式组 一元一次不等式组的定义： 规律总结：同大取大 例题…… 学生板演习题 同小取小 交叉取中间 无公共部分无解 【设计意图】 板书简洁清晰，知识点明确，突出了本节的主要内容。 分层作业 为了促进知识的巩固，我布置了必做题：随堂练习题1.第1、2、题； 为了提高学生思维的深度及广度，我布置了选做题： (1)解不等式3≤2x－1≤5，你觉得该怎样思考这个问题，你有解决的办法吗？ 2