《植物组织培养》课程设计.doc

组织培养技术课程设计 目 录 第一部分 课程定位与培养目标 2 一、植物组织培养技术发展 2 二、课程作用 2 三、课程性质 2 四、课程目标 2 第二部分 课程设计理念与思路 3 一、设计理念 3 二、具体思路 3 第三部分 教材与教参 4 一、教材： 4 二、教学参考书： 4 三、自编教材 4 第四部分 课程内容与课时分配 4 一、课程内容 4 二、学时分配 5 三、实践教学条件与保障 6 第五部分 教学模式与教学方法 7 一、五结合的教学模式 7 二、教学方法： 7 第六部分 学生的学习方法 7 组织培养技术课程设计 第一部分 课程定位与培养目标 一、植物组织培养技术发展 植物组织培养开始于20世纪初期，从20世纪60年代开始，这项技术得到了迅速的发展，渗透到植物生理学、病理学、药理学、遗传学、育种学以及生物化学等领域，并成为一项举世瞩目的现代是生物技术。 目前，植物组织培养的快速繁殖、去除病毒、加速育种进程、次生代谢产物和种质资源保存等技术在农业、林业、工业、医药业等多种行业得到广泛应用，取得了巨大的经济效益、社会效益及生态效益。 我们阜阳是农业大市同时也是劳动力资源比较富裕的地区，近年来随着效益农业和都市农业的发展，农业种苗企业、农业科研院所和农业现代化园区都几乎进行了组培项目的研究，这个就大大促进了农作物种苗和花卉苗木产业的发展，是的组培企业不断的涌现，而实行组培苗的产业化就迫切需要一大批的既懂组培苗生产又会经营的高技能的人才。 二、课程作用 植物组织培养对完善农业类、生物类高职学生的专业技术，培养学生实践能力和创新精神，推进种子种苗工程的建设，提高生产技术水平与质量效益，促进农业现代化和为地方经济建设服务具有重要作用。 三、课程性质 植物组织培养是一门技术含量高、应用价值好的现代生物技术课程。在我校是“园艺技术”专业的专业核心技术课程，也是“微生物技术及应用专业”的专业主干课程，同时我认为也可作为园林工程技术专业的专业选修课程，也可作为其他专业的公共选修课程。 四、课程目标 1.总体目标：培养在农业生产单位、科研院所从事植物组织培养工作和种子种苗工作的高技能人才。（现在从事植物组织培养和种子种苗生产工作的单位有很多，如安徽恒进农业发展有限公司，上海中鼎生物科技有限公司，连云港振兴恒巨生物有限公司等，同时他们也是我校园林园艺专业的实习基地。） 2.能力目标： 能够制定出植物组织培养实验室的建设方案 能够配置各种母液，各种培养基，并能进行安全灭菌 能够正确选择外植体，并将外植体进行灭菌 能够做好无菌接种工作 能够分析控制培养室的条件 能够识别与解决植物组织培养过程中出现的主要为题，如外植体的褐变、外植体的玻璃化等 能够进行试管苗的驯化与移栽工作 3.知识目标： 基础知识：概念、类型、培养基成分 基本原理：植株的再生性、植物细胞的全能性、植物生长调节剂对植物器官形成的作用等 基本工序：母液配制、培养基配制、外植体选择、外植体灭菌、诱导培养、增殖培养、分化培养、驯化移栽等。 第二部分 课程设计理念与思路 一、设计理念 基于植物组织培养技术在现代农业中的应用价值和农业生物类专业的培养目标 基于职业岗位和高技能人才对知识、能力、素质的需要 基于高职教育的特点：既要保证理论“必须、够用”，又要突出实践能力培养；既要符合当前职业岗位的要求，又要满足未来发展需求。 基于调查研究、综合分析和实践教学 二、具体思路 明确植物组织培养课程的教学目标和内容，建立从事植物组织培养课程的理论与实践教学体系 编写符合高职教学实际需要的教学大纲、教材、实验指导用书 组建满足教学、科研需要的植物组织培养实验室 开展有关教研和科研工作，探索产学院结合的道路 确定课程教学的三个模块 第三部分 教材与教参 一、教材： 《植物细胞工程》 潘瑞炽 主编 普通高等教育“十一五”国家级规划教材 广东高等教育出版社 2008年8月第2版 二、教学参考书： 《植物组织培养技术手册》 王玉英 高新一主编 金盾出版社出版 《植物细胞工程》 谢从华 柳俊 主编 高等教育出版社出版 《园林植物组织培养技术》 王金刚 张兴 主编 中国农业科学技术出版社出版 三、自编教材 《组织培养技术实践实训指导书》 韩亚超编写 参编《组织培养技术》教材，将由机械工业出版社出版 第四部分 课程内容与课时分配 一、课程内容（三个模块） 1.植物组织培养的基本概念与基本原理 2.植物组织培养的一般技术与实用技术 3.植物组织培养前沿知识与研究型技术 模块1 基本概念与基本原理 基本概念：植物组织培养的定义、分类、发展历史、应用与展望 基本原理：植物细胞全能性、植物的再生性、细胞的分化与形态建成和植物生长调节物质及其作用 模块