2013年度重庆教师招聘笔试指南英语学科.pptVIP

二、句子结构法 1. 分句法 有些句子由于“联系词”的联系,虽在形式上是一个句子,但句子许多成分的意义是独立的。将它们断开分成短句是完全可以的。断开的位置一般可选在这些联系词处。联系词通常由关系代词、关系副词、独立副词、伴随动词等担任。 e.g. At present people have a tendency to choose the safety of the middle- ground reply. 现在,人们都倾向于采用不偏不倚的态度来回答问题，因为它安全，不招风险。 e.g. The military is forbidden to kill the vessel, a relatively easy task. (独立副词) 军方被禁止击毁这艘潜艇，虽然要击毁它并不那么费事。 2. 合句法 形式上为两个句子或多个句子，但意思紧密相关，只要译文不显得冗长，是可以合译成一个句子的。如：同主语的简单句、并列句可合成一个句子的并列成分，较短的定语从句、状语从句可由从句缩成主句的修饰成分。 e.g. We are going to have to be prepared to operate with people who are nuts. 我们将不得不应付那些难对付的家伙（较短的定语从句） 3. 句子成分的转换 前面说到词类可以转译，句子成分在翻译时也可以转换。句子成分的转换主要是由译文里动词与名词的搭配关系改变了它们在原文里的语法关系引起的。 e.g. Her presence of mind had not completely deserted her; but she could not have trusted herself to speak. 她还没有完全失去镇静，一时却又找不出话可说。 （主语转换为宾语，宾语转换为主语） 4. 被动语态的转换 一些被动语态句子可以按顺译法直译，但大多数被动语态的句子翻译时需要做一番转换才能使译文更加汉语化，这是汉语较少使用被动语态的缘故。 被动语态的改译常有三种方法：①还原成主动句：将by后的动作发出者还原成主语；增加“人们”“我们”等原文省略的动作发出者还原成主动句。②构造成主动句：使用“把、由、使、让、给”等词译成主动句。③转化成自动句：通过选择汉语译文的动词，将原文动词的承受者（即主语）转变成汉语中那个动词动作的发出者（仍然做主语）。 e.g. The cup was broken. 有人把杯子打碎了/这个杯子让人给打碎了。 e.g. In a moment he will turn and see us, and his face will be lighted by a smile so radiant you’ll feel warm all the day through. 过一会他会转过身来看看我们，那时他脸上会泛出灿烂的微笑，让你全身都感 到温暖。 （五）.写作 提纲作文 特点：为考生提供：(1)标题(2)提纲(3)起始句。 写作提纲一般也为三段。 标题限定短文的基本发展方向。 提纲规定短文的基本框架。 起始句则提供短文的起点。 Directions: For this part,you are required to write a composition on the topic How to Develop Primary School Students Reading Ability? You should write at least 100 words following the outline given below in Chinese. 1.阅读能力的培养在小学英语学习中的重要性 2.如何培养学生的阅读能力（应包含阅读兴趣、方法和途径） 3.结束语 提纲作文的步骤： (1)认真研究所给提纲 仔细领会提纲的含义，不能遗漏提纲要点，更不能错误理解提纲的意思。 (2)确定各段的主题句 考生应根据所给提纲写出各段的主题句。 (3)逐步展开段落 围绕自己列好的主题句展开段落，在写作过程中可稍加调整。 (4)检查与修改 检查提纲是否完整且准确地被表达于文章之中，如有偏差，应做出相应的修改。 写作技巧：