三上作文教案.doc

作文 看 烧菜 教学目标: 1.观察家人烧菜，按先后顺序观察某人做一件事情，边看边记，为作文积累生活素材。 2.在观察的基础上，按先后顺序并用上合适的表示动作的词语写一段话，把烧一个菜的过程写清楚。 教学准备： 下厨房仔细观察家人烧一个菜，把过程记下来，并想一想，烧菜分几步？先干什么？再干什么？最后干什么？ 教学过程： 一、启发谈话，出示作文题目 1.导入：每天晚上，你家是谁做饭的？当你津津有味地吃着可口的饭菜，你有没有想过这些菜是如何烧出来的呢？你有没有发现其中的学问呢？上些天我们做了一次小小观察员，出示：看 烧菜，你看家人做的是什么菜？请你介绍一下。 2.生生交流，老师作适当引导与点拨。 二、生生合作，集体完成创作 1.在学生交流中选择一个比较熟悉的菜肴，引导学生把题目补充完整，如：看妈妈炒青菜。 2．讨论：炒青菜的经过一般可分哪几步？（点火，倒油，下锅，翻炒，加调味品，装盘） 3．分小组“抓阄”将炒青菜其中的一步说清楚，说具体。 4．集体创作活动。 （1）以小组为单位分步骤讲述炒青菜过程，由一人执笔或老师直接输入电脑，共同完成作文。 （2）对着屏幕各自阅读草稿，思考修改方案。 （3）在交流中集体完成修改草稿工作。 （4）小结：回忆过程，抓住一系列动作分几步把炒青菜的过程写具体；同时插入人物的心情变化以及菜在锅中的变化，把文章写活。 三、独立习作，感悟写作方法。 1．确定写作内容，理清写作思路学生独立完成作文。 2．回家再次观察，验证作文质量，请烧菜者给予评价。 3．修改、誊写作文。 附（例文一篇）： 看妈妈烧菜 今天我放学回家，一进门就听见“沙沙”的响声，妈妈又在烧菜了。 我悄悄走进厨房，想仔细看看妈妈怎样烧菜。只见妈妈点着火，从橱柜里拿出精制油。打开瓶盖，拿油瓶的手慢慢地弯下去，油从瓶里出来了，滴到锅的中心。顿时，油泛起一个个小泡泡。妈妈拿了一把盐站在灶前。等了好一会儿，才往锅里放盐。盐入锅中“啪啪”地直响。还没等我醒悟过来，妈妈早已把切好的蘑菇倒进了锅里，然后翻炒了几下，盖上锅盖。大约过了两三分钟后，她掀开锅盖，往锅里撒了些味精，然后尝了尝味道，又放了葱和生姜。 果然不出我所料，一盘美味佳肴做好了。香喷喷，甜滋滋，叫人越吃越想吃。原来，烧菜也有学问可做呀！ 作文 一件可笑的事 教学目标： 1．回忆生活，重温往事，酝酿倾吐欲望，提高写作兴趣。 2．学习抓住人物语言、动作、神态等特点描写，“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，比较连贯地写一段话。 教学准备： 结合语文第4课的内容，展开评选“小笑星”活动，事先有意让学生回忆和收集生活中自己的家人或朋友的一些有趣，可笑的事例，然后相互交流，相互启发，丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作作好准备。 教学过程： 一、谈话导入，引出课题 导语：前天，老师参加了我班举行的“谁的笑话最可笑的活动”，班级中涌现出一批笑星。同时了解到同学们家人在生活中一些有趣的，可笑的事情。今天，老师给大家提供一个机会，把你遇到的或收集到的可笑的事情写下来，告诉大家，让大家与你分享。 二、出示题目，指导审题 1．出示题目：一件可笑的事 2．思考：读了题目，你知道了要写什么？ 说明：通过这一个环节，让学生理解本次习作的要求：①是抓住“可笑”来写；②写一件事；③抓住人物语言、动作、神态，体现人物特点。 三、挖掘素材，打开思路 1．回忆趣事：在你成长的过程中，你有哪些事让你想来觉得可笑？ 如：小孩穿大鞋；拆“家当”；学妈妈涂口红；叫错人；把洗面奶当牙膏；扮演角色…… 2．诱导独立思考： ① 这些事中，哪些事你认为可笑而想要写出来告诉大家？ ② 从那些事情中，可以看出，他（她）是个怎样的人？ 3．交流归纳 ① 某某穿大鞋、大衣服和涂口红，看出他（她）是个天真可爱的人。 ② 某某拆玩具，看出了他（她）是个爱动脑，动手的人。 ③ 某某把洗面奶当牙膏，看出了他（她）有个粗心的人。 说明：通过这一情景，可以打开学生的思路，启发学生用比较的方法来选择材料，而且让学生懂得最好的材料是自己亲身经历而别人不知道的事，材料的真实、新颖是写好作文的基础。 四、展开想像，编拟故事 1．再读《刮脸》，展开讨论：《刮脸》这个故事为什么深受大家喜欢？作者是用什么方法把小贝当描写得生动活泼的呢？ 2．交流中体会写作方法：抓住人物语言、动作、神态的描写，来体现人物特点。 3．老师指导：写好作文除了选择真实素材以外，要把文章写具体写生动，展开想像同样重要。但是想像必须合理。 4．选择学生交流中的一个