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初中化学课堂教学设计案例分析——化学教学设计及评价 兰州二十中学 严 萍 * fgfh 从教育的根本属性上说，化学教学是一种经验的传递过程，但是这种传递绝不是灌输，也不像讲授那么单线，它必须充满积极、能动、丰富的学习活动。 ——王 磊 * fgfh 一、教学设计的发展 二、化学新课程的教学设计 三、围绕教学目标组织实施教学 四、化学课堂教学设计实施的评价 * fgfh 一、教学设计的发展 教学设计是依据对学习需要的分析，提出解决问题的最佳方案，使教学效果达到优化的系统决策过程。 教学设计的发展：直观设计——经验设计——试验辅助设计——系统设计，系统设计即现代教学设计。 * fgfh 教学设计活动具有下列特点： （1）智力性。是以智力活动为主，以人的智慧为基础，以思维为核心的活动。 （2）创造性。可以创造出新的教学活动方式和成果，在设计中需要创造性思维。 （3）可重复性。可以重复产生一定的活动方式和成果，有其现实性基础。 * fgfh 二、化学新课程的教学设计 1、教学目标 教学目标制定要依据新课程目标，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面得到发展。将课程目标具体化，要切合学生实际情况，分层次要求，使教师的教学行为具有可操作性。 2、教材