大二班春夏和秋冬主题计划与小结.docVIP

主题目标分析 主题活动名称：春夏和秋冬 班级 大二班 教材中的内容与要求： 一、会变的天气 1、有兴趣观察风、雨、云、雷等自然现象，注意它们的不同变化。 2、感受天气的变化，了解天气与人们生活的关系。 二、四季轮换 1、比较四季的明显不同，初步了解四季轮换顺序。 2、感受季节的不断渐变以及它对人们生活的影响。 三、四季的树和花 1、了解四季中常见的树木花草和它们的变化。 2、乐于参加照顾树木花草的活动，体会爱护它们的意义。 幼儿经验与主题价值分析： 近期，气温越来越冷，从幼儿的服饰转变到周围环境的转变，从秋天的季节转入了冬天的季节幼儿也感受到了天气的变化。而且幼儿也慢慢的关心起温度以及天气变化的特征，刚过了几天幼儿又议论开了，一个说：“今天我妈妈冷空气要来了，让我多穿些衣服！”还有的幼儿跑到幼儿园里的小气象站去看今天的天气和气温情况。幼儿对气候变化的敏感性和兴趣，是开展“春夏秋冬”这一主题的前提。 关于天气和季节变化的学习内容在小班和中班的活动中均已有涉及，那么，对大班的孩子而言，他们更关注气候和季节的变化给人们生活带来的影响。因此，开展这一主题，可以为幼儿提供更多亲近自然的机会，让幼儿在观察和比较中，了解气候与季节变化间的相互关系，激发幼儿观察和探索自然现象变化的原因和兴趣。 主题实施的建议： 教师可在季节交替或天气多变的时候即开始引导幼儿天天收听或收看天气预报，并作好记录。在主题展开过程中，教师应充分了解幼儿已有的相关经验和新的学习要求，及时采用适宜的活动形式，创设多样化的活动机会让幼儿观察和比较自然现象，积极探索积累新的经验。 重点关注： 1、认知与能力方面 （1）在比较中了解四季的明显特征和与之相关的物品。 （2）初步了解四季变化的原因，了解四季交替的顺序。 2、情感与态度方面 （1）了解不同季节的自然风景和自然物品等，感受不同季节的美。 （2）说说喜欢某个季节的理由，感受四季交替给人们生活带来的乐趣。初步理解季节与人们生活的关系，对自然现象产生兴趣。 3、语言与表达表现方面 （1）欣赏表现四季的故事、音乐和美术作品，感受四季的美丽。 （2）用讲讲、画画、唱唱、跳跳等方式表达表现对四季的认识和感受。 主题活动相关内容 预 设 生 成 主 题 内 容 小熊登月、变化的四季、四季小路、四季童趣、四季娃娃、夏季，冬天住在哪里、四季、四季拼图、魔法奶奶的电话、看日历、四季的风、花园里有棵梧桐树、微笑的花朵、云彩和风、花婆婆、迎新活动、雷声隆隆、小雨点旅行记、有趣的雾、小桃树、天气排行榜 调 整 环 境 创 设 主题环境： 春夏秋冬、天气预报 游戏环境： 聪明屋、巧手坊、小小图书室、探索屋 家园共育 1、利用日常生活和孩子一起关注最近的天气、风、雨、云等自然现象，使孩子感受天气的变化，以及与人们生活的关系。 2、帮助幼儿学看、学听天气预报，并了解各种天气的表示符号。 3、配合引导孩子多渠道的获得天气预报的信息，并和孩子一起进行观察与记录。 4、在日常生活中，帮助幼儿收集有关的“春夏秋冬”的照片和图片以及资料，了解收集信息的集中渠道和方法，给予幼儿认知方面的支撑。与孩子一起讨论、解答有关植物的问题。 5、与家长联系，分别收集对身体有用的各种可以泡茶的植物，为“自制保健茶”做准备。 6、鼓励幼儿积极表现自己的收获和感想。 7、带幼儿参观花市，认识四季花卉，了解花卉的生长和季节的关系。 8、启发幼儿共同收集各种植物，丰富自然角的内容。 个别儿童教育 在日常生活中引导朱川更换天气预报，学会用图片和数字表示天气和日期。 指导姚佳莹的动手操作能力，在区角活动中多引导该幼儿选择较低层次的活动材料，能用较流畅的话语与老师、同伴交流，帮助孩子纠正口吃的习惯。 对一些行为习惯差的孩子（如：黄浩、吴星宇等）加强与家长的联系，做到家园共同重视，共同教育。 2010学年第一学期 大一班个别化(小组)学习活动方案（一） 主题名称：春夏秋冬 日期： 2010年1月3日——2010年1月20日 小小图书室 四季大转盘 材料： 四季的特征图片，字：春夏秋冬 玩法： 1、讲讲这张图片是什么季节的。 2、在大转盘中黏贴对应季节的特征。 观察要点： 幼儿对四季的特征是否了解。 看一看、找一找 材料： 恐龙进城、魔法电话图书 玩法： 幼儿根据自己的兴趣选择各类图书，自主阅读。 根据任务卡从书中寻找答案。 观察要点： 1、幼儿翻阅图书的良好习惯及看书过程中的专注度。 2、幼儿分类阅读的意识及对任务卡的解读能力。 古诗排排队 材料： 完整的古诗《咏鹅》、有填空的古诗《咏鹅》。 玩法： 幼儿根据古诗内容将所缺的汉字填入