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“方向控制回路”课件设计与应用 　　[摘要]本文介绍了液压传动FLASH课件“方向控制回路”的制作目的，结构特点以及在课堂教学中的实际应用效果。 　　[关键词]方向控制回路　FLASH动画　课件 　　[中图分类号]G434　[文献标识码]A　[文章编号]1006-5962(2012)03(a)-0141-02 　　理工类学科相对于其他学科来说比较枯燥、乏味，且其实践性和课程的专业素质要求较高，因此传统的粉笔加挂图的教学方法便显得较为呆板，知识难以被学生理解。在这样的前提下，方兴未艾的计算机信息处理技术的发展为传统教学改革带来了生机，作为其中之一的课件教学便是如此。为了优化教学结构，提高教学效果，在选择课题时。往往可以选择课程中那些比较抽象难以表达的内容，对于培养学生的学习兴趣有很好的示范作用，下面我们以液压传动中的“方向控制回路”FLASH课件为例，重点介绍它的制作目的、结构特点以及一些实际应用效果。 　　1 “方向控制回路”课件的制作目的 　　(1)创造良好的师生互动教学环境，通过巧妙的设疑、激疑、质疑和解疑提高了学生参与课堂教学的兴趣 　　(2)解决了传统教学中粉笔挂图的僵硬模式，拓展了师生之间教与学的空间，培养了学生主动探索知识和开展协作学习的意识 　　(3)通过FLASH动画的展示，让方向控制回路有序的动起来，增强了学生对这一节专业知识的感性认识，使学生从动画中加强了对本节内容的理解消化，也减少了教师许多乏味的说解过程。 　　(4)依托课本知识，利用FLASH动画技术，创设出一种新颖的、充满感官刺激的教学环境，有效减轻了学生对专业课的抵触情绪，让学生在轻松、愉悦的课堂气氛中感受到学习是求知，是生活，是享受。 　　2 本课件的结构特点 　　利用FLASH动画技术，让毫无生机的“方向控制回路”充分动起来，从结构上来看具有以下的一些特点： 　　 　　2.1 新颖性 　　利用计算机技术，把动画这一全新的东西融合在方向控制回路中，使学生在油液流动的过程中，认清了阀、缸等部件原来是这样运动的，再通过一些模型的讲解、演示，让毫无生机的专业课充满了新颖性，进一步调动了学生的学习热情，使学生在这样的一种氛围中真正学到了知识，达到了一种理论联系实际的教学效果，这对于专业课的学习尤为重要。 　　2.2 互动性较强 　　例如在讲解到其中闭锁回路的时候，先对系统中换向阀处于中位的初始状态进行分析，(如图1)利用课件的动画效果，让学生在液压油流动的过程中理解了系统的初始工作状态，然后提问换向阀处于左位的时候，该系统又是如何工作的呢?让学生分组讨论两分钟；在无动画演示的前提下，请学生自己上来对照图一进行讲解，那么该学生的回答是否正确呢?此时老师没有利用传统的说教给出答案，而是接下来让学生细心观察换向阀处于左位的系统动画效果图，(如图2)特别是换向阀和液压缸在液压油的流动下是如何运动的。利用动画的效果对该学生的回答进行了验证。该知识点的传授没有采用传统的教学模式，而是老师首先设疑，接下来让学生以老师的身份解疑，再通过动画的播放对答案进行验证，使学生有足够的时间讨论，交流，质疑。整个过程学生的参与性非常强，有效地增强了教与学的互动性。 　　2.3 整合性比较强 　　本课件内容源于课本，却没有将课本所有的文字内容都生搬到课件当中去，而是进行了适当的删加，分类，整合。使得整个课件的内容言简意赅，便于理解。例如在讲解采用换向阀中位机能的闭锁回路时，删掉了前面章节已经介绍过的中位机能的相关内容，添加了一个问题――两回路的区别?并且补充一些该种闭锁回路在生产实践中的应用。就是通过这些设计，使得本课件知识点的整合性比较强，便于学生有序地对所学的知识理解吸收。 　　2.4 友好的操作界面 　　该课件的操作简单方便，重点的内容都由相应的中文菜单控制，点击按钮可直接进入相对应的知识点，此时再点击鼠标可将内容按照所讲的先后顺序依次出现，而不是铺天盖地的全部出现 　　(下转143页)(上接141页)在屏幕上。为了让学生真正的理解，还可以将刚讲的内容包括回路动画图重新演示一遍，对于加深学生对本节内容的理解有着很好的效果。同时该课件的操作也无须具有专门的操作经验，均能灵活使用。 　　3 课件的实际应用效果 　　“方向控制回路”这章节内容先在机械班采用传统的教学方法上了一次，从上下来的效果看，学生反应本节课较为枯燥，对课堂所讲的内容中缸与阀是如何运动的不是非常的清楚，有点难以理解，从而也影响了学生对相关知识的掌握。在这种前提下，使用本课件上课的应用效果如何，便显得尤为关键。为了更好地体现出该课件的实际效果，让准备用该课件上课的机电班学生先预习一下书本中本章节的内容。然后到多媒体教室运用该课件上课。正式上课前在投影幕中首先出现的是一个挖