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“班班通”应用实践与思考 　　【摘要】“班班通”工程的实施为学校带来了现代化教学设备，这就要求教师更新传统观念，改变教学方式，不断推进学校教育教学的改革。本文通过对沈阳市“班班通”应用实践的思考，探讨了其在学校办公自动化、网络教研及课堂教学中的应用，并对存在的问题提出了今后的设想。 　　【关键词】班班通 教育教学 应用 　　 　　 　　“班班通”工程是指在学校的每个教室都装备具有接收、显示等功能的终端设备，通过校园网互联互通，实现资源共享。“班班通”工程将进一步推进教育信息化进程，对深化教育改革，全面推进素质教育，实现教育均衡发展具有重大意义。 　　一、“班班通”在教育教学中的应用 　　对于实现“班班通”的班级，如何高效的将其应用于教育教学中，将它的潜能挖掘到最大，是当前应用的重中之重。通过调研走访，我市众多已经使用班班通的学校在信息化管理、教师现代化教学等方面都显现出了十分突出的作用。现从以下三个方面对“班班通”的应用做以探讨： 　　（一）学校办公自动化 　　“班班通”工程的实施，对没有建成校园网的学校起到了很好的推动作用，掀起了学校无纸化办公的热潮，利用校园网可以开展学校各项工作的管理。 　　1．可以发布学校的工作安排及各类通知，提高工作效率。 　　2．可以对教师的工作进行监督、检查。很多学校已经要求任课教师上交的教案、试题电子化，一方面供学校教务处检查，一方面供其他教师学习借鉴，这种方式极大提高了教师备课的质量和效果。 　　3．可以收集教学成果，集中储备共享资源。比如教师将网上收集到的优秀课件和教学图片、视频及软件等资源，分类放于学校ftp共享资源中，便于大家使用，丰富了学校的教学资源库。 　　4．可通过开设网站论坛的形式进行各种投票活动，教师还可通过论坛对学校管理工作发表自己的建议与意见，有助于学校了解教师的思想状态，便于及时调整管理策略。 　　5．通过校园网进行家长与学校的网上联系。使家长从班级网站上能及时了解孩子的学习情况，加大了家校沟通力度。 　　（二）广泛开展网络教研 　　???想不断提高教师的教学水平，需要通过开展教研活动，在讨论交流中提升自身能力。传统的教研活动，需要一个教研组的老师聚在一起，或以说课或以听课的形式进行，再对本节课的教学设计及教学效果进行讨论评价。但过多的活动占用了教师大量时间，如遇大型教研活动更需要长途跋涉，即使在现场开会还会担心自己班级的孩子。“班班通”实施后，可实现将任意一个班级正在上课的情况对外现场直播，有时间的老师只需要坐在自己的电脑前就可观看整个上课过程，并可在网上直接发布自己的听评课意见，还可浏览他人留下的评价。这种形式不仅达到了传统教研活动的效果，还大大节省了其他老师的时间，避免了所有教师坐在班级教室后面造成的听课教室拥挤、授课教师紧张等诸多问题，达到了公开课常态化的良好效果。除了可实现公开课直播外，“班班通”还可应用于学校教职工大会、学生主题班会、家长会、远程培训等教育教学活动的现场直播，进一步发挥现代教育技术设备的使用效率。 　　除了观看视频直播进行教研活动外，教师还可以在学校论坛、博客中查看别人的教学设计，进行点评，也可以将自己的教学设计发布供他人查阅点评。由于班主任工作繁忙，以前只能晚上在家或在科任老师上课的时候学习充电，现在通过“班班通”每间教室都连网，班主任教师可以在班级看自习的时候上网浏览，充分利用了时间。这种网络教研方式为教师的学习搭建了新的交流、提升平台。 　　（三）在课堂教学中的应用 　　“班班通”建设的核心是服务于课堂教学，实现教学模式、教学方法的变革，改变学生学习方式，推动素质教育的发展。沈阳市大部分学校班级里的“班班通”设备配置的是两机一幕和实物展台，并在网络教室里配备了一块交互式电子白板。 　　1.“班班通”提高了课堂效率 　　“班班通”应用于课堂，可以肯定的一点是方便了我们的教学。以前，如果教师想利用课件进行上课，就必须去多媒体教室，有时因为多媒体教室被别的班级占用还得被迫放弃。现在每个教室里都配备了电脑，都能实现课件演示，使得我们每堂课都可以利用信息技术手段，逐步向“堂堂用”靠近。 　　利用多媒体课件展示，教师可以在课前把板书的内容写在课件里，比如语文、英语课的生字词，数学课的应用题等，教师可以有更多的时间走到学生当中去进行指导。多媒体课件还可为学生创设一个轻松、愉悦的学习氛围，最大限度地调动、激发学生的学习积极性和主动性。对于教学中的重难点，更可利用课件形象、直观演示，将抽象化为具体、将枯燥变为生动。实物展台的配备也较好地提高了教学效果，可利用它将学生作业投映出来，让每一个同学都看得清楚，方便交流讲评。 　　“班班通”的实施，推进了交互式电子白板这种新媒体、新技术的飞速发展。它将传统的黑板和投影