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中学语文教学中养成教育初探 　　【关键词】中学语文　养成教育　用心无痕　润物有声 　　【中图分类号】G　【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889(2012)02B-0026-02 　　古人云：“文以载道。”“传道、授业、解惑”，本为为人师者最基本的职责。然而，由于语文学科的特殊职能，语文教师又因此承担了比其他学科更多的“传道”之责。众所周知，学科教学有三个“统一”和一个“加强”的基本原则，“三个统一”就是：坚持文化知识学习与思想品德修养的统一，坚持理论学习与社会实践的统一，坚持全面发展与个性发展的统一；“一个加强”则是：加强美育，培养学生良好的审美情趣和人文素养。这些基本原则，与学生的养成教育密切相关，为语文教育教学的实践和发展指明了方向。正因为语文学科所具有的知识性、智能性、思想性、文学性和审美性职能，提高学生的思想道德修养和培养学生良好的行为习惯就成为了一名语文教师义不容辞的责任。 　　其实，一个良好习惯的养成可让人终身受益，一个不良习惯的形成同样使人贻害终生。那么，如何在语文教学之中既有的放矢又踏雪无痕地对学生进行养成教育呢? 　　教育之道――“晓之以理，动之以情”。这也是对学生进行养成教育的关键所在。一个教师，应具有良好的品德和修养，具有广博的学识和坦荡的胸襟，行为堪为模范……才能练达“晓人”之“理”；仁爱宽容，以人为本，循循善诱，才能激发“动人”之“情”。因此，对学生进行养成教育的关键还在于教师本身，在于教师以怎样的“理”和“情”去唤醒学生灵魂深处的美好情愫而使之形成良好的行为习惯。 　　作为一名语文教师，在教学实践中要进一步加强学习和修养，不断完善和充实自己，以广博的学识、高尚的情操和完美的人格魅力给学生以熏陶，使其如沐春风，在潜移默化中受到感染和教育。我平时喜欢读书、看报、上网、看电视。一来不断丰富自己的学识，二来及时了解历史、了解社会、了解世界。每上一节课都要作好充分准备，备课深入细致，教学方式方法独特而不拘常规，讲课时谈古论今、广征博引，学生们都喜欢听我的课，说听我讲课是一种享受，一些学生还把我上课时讲过的他们认为精彩的话记录在摘抄本上，我看后也挺感动的，上课也更带劲了。其实，学生认可或崇拜一个老师，还跟他的品德、操守、人格魅力息息相关。俗话说：“人之无德，行而不远。”因此，良好的师德是一个教师养成教育取得成功的先决条件。从教书育人的角度来讲，教师本应成为一个德才兼备的教育者。 　　在平凡但不平庸，平静但不平常之中，养成教育离不开教师的言传身教、角色演绎。古人云：“以铜为鉴，可以正衣冠；以古为鉴，可以知兴替；以人为鉴，可以明得失。”正在成长中的青少年学生模仿性很强，常常以师为“鉴”，师者的一言一行、一颦一笑、一举一动都会在广大青少年学生中产生潜移默化的影响。因此，对于正在接受教育和成长的青少年学生来说，用“学为人师，行为世范”来要求、鞭策为人师表的广大教师，是一点也不为过的。作为一名人民教师，不仅言行举止、风范礼仪、为人处世要符合当今社会道德准则、规范，而且连穿衣戴帽、饮食起居、观光休闲等个人生活习惯等都得从“众”从“俗”，即得到学生、家长的认同，得到百姓和社会的认可。同时教师应该充分认识自己所从事职业的特殊性，严格按照教师职业道德的规范要求自己，言中规，行合范，从大处着眼，从小处着手，努力修炼教师本身所应具备的良好行为规范，时时、处处、事事身先垂范，给学生以明得失之“鉴”。 　　有道是“不动笔墨不读书”，为了培养学生博览群书、积极主动写读书笔记的良好习惯，我把自己的读书笔记拿出来，和全班学生的读书笔记放在一起展示，并每个月组织两次读书沙龙进行交流、点评。这样一来，班上读书风气甚浓，学生们都觉得通过这项活动，大家不仅逐渐养成了良好的读书习惯，而且文化知识也得到了较大的收获，这岂不是两全其美吗?我平时的穿着时尚但不赶时髦，得体又不落俗套，经常引来同事们和学生们羡慕赞许的眼光，有些学生干脆直截了当地说：“老师，我总觉得你的打扮与别人不一样，很有个性!”我说：“穿衣戴帽虽然是个人的生活习惯、爱好，但同时也是个人性情和品位的体现，其实做人就像你穿衣戴帽一样，是要有个性和品位的。” 　　在语文课堂教学中，有针对性地适时点拨、启导，组织开展相关活动，着力培养学生良好的行为习惯。我们知道，一个好习惯的形成，是要经过长时间的反复训练和坚持不懈的努力才能实现的。从初一年级开始，我就有意识地以“学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存”为核心，培养学生良好的行为习惯。为了树立典型，我在班上组织开展了“请向我看齐”的师生行为秀活动，老师也和学生们一样参与其中，每周由全班学生从具有良好行为习惯的任课教师和学生中民主评选出“优秀行为秀”若干名，倡议全体师生向他们“看齐”。为了成为学生心目中优秀行为的