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中职学校AutoCAD教学体会 　　【摘要】AutoCAD是目前国内外使用最为广泛的绘图软件之一,它的教学我觉得应该从职业教育、增加制图、教学知识和培养思维几个方面来加强。 　　【关键词】AutoCAD;职业;制图;教学 　　 　　我国中等职业教育的目的是培养具备综合职业能力和全面素质,并能直接在生产、服务、技术和管理第一线工作的应用型人才,既注重专业知识又注重实践技能。因此,职业教育应结合市场要求,突出实践性教学及技能训练,强调以培养技能型人才为本的指导思想。对于工科学生而言,无论毕业生从事何项具体工作,只要与工程建设有关的工作,AutoCAD都是一个必备掌握的工具。 　　AutoCAD在当代社会已经成为多个行业的一个操作平台和有效工具,通过AutoCAD绘制精确的工程图纸已经是国家的硬性标准,所以熟练掌握和应用AutoCAD技术是重视实践的中职学生必备的一种基础知识和技能。目前《AutoCAD》几乎是所有中职院校工科类学生的必修课。它包括三方面的基础技能:计算机基础操作技能;AutoCAD绘图技能;AutoCAD作为平台的应用功能。但是,由于Atuodesk公司出品的AutoCAD软件系统的更新换代,特别是近几年来AutoCAD软件作为平台应用于各个领域,对AutoCAD的教学提出了新的要求,并且,由于中职学生没有养成良好的学习习惯,自觉性较差,再加上对机械制图和公共课掌握不好,计算机操作也不够熟练,要想让他们学会、学好该课程,教师必须多动脑筋,多想办法。 　　 　　一、教材的选择 　　 　　从2009年开始,我校选用西安电子科技大学出版社出版的中等职业教育系列教材《计算机绘图 AutoCAD 2006实训教程》教材。该书结合中等职业教育的教学特点和培养目标,在内容上以够用为原则,以提高学生的实际操作能力为目的,以任务驱动形式为编写方法。该书主要内容包括:AutoCAD 2006入门、绘制平面图形、基本绘图工具、平面图形的编辑、显示控制、文字与表格、尺寸标注、图块及设计中心、数据交换与图形输出、综合应用等。该书结构合理,层次清晰,语言简明通俗,内容丰富,突出了中等职业学校教材的实用性和可操作性,每章后均附有实训部分,便于学生上机练习。因此,选用此书作为我校的AutoCAD课程教材,对教学有很大的帮助,方???老师的教学,也方便了学生的学习。 　　 　　二、教学方式 　　 　　以前AutoCAD的教学基本上沿袭传统的授课方式:板书+讲解。由于现在AutoCAD大多以图标方式和鼠标操作为主,其操作直观、便捷,这AutoCAD软件的应用与操作是无法在黑板上向学生讲解明白的,需要使用演示设备。随着计算机技术的发展,现在很多学校采用先进的教学工具,建设现代化的多媒体教室,利用大屏幕投影进行直观教学。这种方式改变了以往的教学方式,同步演示使学生兴趣大大提高。但是这样的教学方式也存在着自身的问题。第一,对于AutoCAD来说,工具条较多,工具条上的按钮都很小,绘制空间较小,然而命令栏又在整个界面的最下方,很多学生并不能看清楚老师的操作。第二,教师讲授之后无法保证学生会用,单独的上机课由于在讲授课程之后,部分同学会遗忘教学内容,而导致学生无从下手,教师的辅导可以解决部分同学的疑难却无法使教师掌握整个班级学习情况。第三,这种教学模式耽误了较多时间,一次上课再一次单独上机使整个教学系统不够连贯而且得不到较好的教学效果。 　　随着计算机网络系统的完善,可以引进一种由一台主机控制各个子机的多媒体教学系统。教师使用教师机也就是主机,而每一个学生面前都有一台计算机即子机。在教师教授的同时,可以控制子机不让学生操作,解决了坐在后排学生看不清教师操作的问题。此外,一个命令讲授完毕即可解除控制,由每一个学生操作练习。每一个学生的操作都可以通过主机观看控制,并且可以单独对话,帮助学生操作。从而完成整个教学的一对一辅导。此外还可以让学的较好的学生演示给全班观看,这样对于调动学生积极性以及与教师之间的互动性都有很好的促进作用。这样的教学多媒体系统还方便教师布置、批改学生作业。我校选择的教学方式就是该教学方式,这种教学方式对教材的要求很高,因为教材必须以任务驱动形式为编写方法,才能实现这种讲练结合的教学方式,所以我校选择了《计算机绘图 AutoCAD 2006实训教程》作为教材,很好的实现了这种目前最先进的教学方式。 　　 　　三、教学方法 　　 　　教学方法是否恰当是计算机教学是否有成效的关键,激发学生学习的主动性是教学的关键。学习的主动性是学生探求知识的巨大动力,是激发创造的精神源泉。学生的兴趣越浓,求知欲越旺,知识迁移也就越快,信息交流量也就越大,从而达到最佳的学习状态,课堂教学效果也是最佳的。因此,教学方法的选择、运用