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产学研结合模式在地方高校中探索与实践 　　【摘要】产学研结合模式是地方高校落实科教兴国和人才强国战略的重要途径，近年来我国地方高校产学研结合的主要模式有校办产业型、联合共建型、技术入股型、人才培养型、科技园区型。主要存在的问题有重产研轻教学、办学定位不准确、机制体制不健全、科技成果转化率低等。针对这些问题，笔者提出了几点建议：明确职能，合理定位；更新观念，创新模式；改革体制，创新机制；贴近市场，加速转化。 　　【关键词】地方高校；产学研结合；模式研究 　　 　　解决学校教育与社会需求脱节的问题，缩小学校和社会对人才培养与需求之间的差距，增强了学生的社会竞争力。 　　地方高校由于“地方投资”、“地方管理”、“办在地方”、“服务地方”，与地方经济、产业界有着天然的联系。因此地方高校在产学研合作中有着独特的优势。 　　一、我国地方高校产学研合作模式现状 　　（一）校办产业型产学研合作模式 　　校办产业型产学研合作模式主要是指地方高校利用自身办学优势，根据技术力量、专业特点、人才配置等条件创办的科技产业实体或企业生产单位。这样的校办产业模式需要独立企业运营环境，强大的科研人才队伍的支持。如：河北北方学院的附属医院、农场、牧场、兽药厂等，即可生产产品，创造经济价值，有可促进教学发展，提高科研水平。 　　（二）技术入股型产学研合作模式 　　技术入股型产学研合作模式是指地方高校提供技术，企业提供资金，由企业和地方高校共同组建的经济实体，由经济实体来实现产学研的有机结合，实现科研技术的商品化和产业化。如天津三英焊业有限公司是典型的技术入股型产学研合作模式，它由天津大学、天津科技发展有限公司、天津信托投资公司等共同组建而成。这种模式一方面使地方高校的科研技术得以转化，教育教学、科研实践得以提高；一方面使企业产品得以更新换代，技术得以革新，经济效益得以提高。 　　（三） 联合共建型产学研合作模式 　　联合共建型产学研合作模式是指高校利用科研技术和人才优势与企业合作，采用共同合作，优势互补，资源共??的方式，共建科研技术中心、技术开发实验室等多种载体。双方共同派遣科研技术人员与高校教师、学生进行有关科研项目的联合研发，为企业产品更新换代，技术创新研究提供支持。这样既保证了企业的科研创新能力，又保持了地方高校的科研领先优势。 　　（四）科技园区型产学研合作模式 　　科技园区型产学研合作模式是指在大中型城市中的商贸繁荣，工业发达，高校集中地段兴建的高科技园区。它是高科技企业的孵化基地，不但能够加速科技的转化，而且是新科技和新思想的发源地，如北京地区大学共建的“中关村高科技园区”，是引领科技发展的典型范例。 　　（五） 人才培养型产学研合作模式 　　人才培养型产学研合作模式是地方高校为企业订单培养面向生产和科研第一线的技术人才，由企业出资培养费用，大学生毕业后直接到企业就业。这种模式主要目的是提高地方高校人才培养的实用性、高效性。提高大学生实践能力、动手操作能力。高校为企业培养技术人才，企业为高校提供实习基地和试验基地。 　　二、地方高校产学研合作模式中存在的问题 　　（一）重产研轻教学 　　地方高校在产学研相结合模式中，很难做到既重视生产发展，又重视科研能力，还重视教育教学。在市场经济环境下，产学研合作企业往往是注重经济效益却忽视了教学育人。科研开发、科技转化将直接带来产能的提升，为地方高校产学研合作企业的发展壮大提供强有力的支撑。因此，产学研合作企业以经济效益为中心，以科研开发为重点无可非议，但一味注重科研开发和经济效益而放弃教学育人，将背离产学研合作模式初衷。 　　（二）办学定位不准确 　　一些高校不能结合自身实际条件准确定位，而是盲目追求高端项目，结果由于自身科研人才、基础设备、技术条件、资金实力等条件不具备，而造成产学研合作的失败，造成了人力、财力、物力不必要的浪费。 　　（三）机制体制不健全 　　当前，地方高校在产学研管理上，还没有形成健全激励机制和科学的管理体制。这样在产学研合作过程中，必然要出现责任利益的矛盾，出现重效益轻教育、重利益轻责任、重科研轻转化等现象。极大的影响了地方高校产学研合作的健康发展，损伤了教师“钻”科研的积极性。 　　（四）科技成果转化率低 　　由于地方高校科研能力、重视程度、试验场地、资金支持等条件限制，大大影响了科技成果的转化率。目前，各地方高校由于软硬条件限制，科研转化能力都不高，这样既影响地方高校教师学生的实践科研能力，也严重制约了地方科技水平的发展和提高。 　　三、优化地方高校产学研合作模式的几点建议 　　（一）合理定位 　　地方高校虽然有着独特的优势，但如果不摆正自己在产学研合作的位置，那优势也难以得到发挥。因此，地方高校在产学研合作就有一个合理定位