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人文教育在高职教育中重要性 　　内容摘要：我国高职院校普遍存在办学历史较短、文化积淀不深、学术底蕴不足等缺陷。同时，由于经济效益和就业率等功利性的诱惑，不少高职院校只注重学生实用技能的训练，对于培养学生独立人格、健全心理、创新精神、适应能力和社会责任感等方面的教育重视不够，人文教育处于边缘状态。笔者认为，相比普通院校，高职院校更需要加强人文教育，在注重职业技能教育的同时，担负起培养学生完整人格的责任。 　　关键词：高职教育 人文教育 实施途径 　　 　　1948年，著名建筑教育学家梁思成先生在一次演讲中说，缺乏人文教育的教育是不完整的教育，缺乏人文精神的人是不完整的人。半个多世纪以后，面对我国教育特别是高职教育的现状，再次体味大师的精辟论断，作为一名长期从事人文学科教学的教师，笔者感觉人文教育的缺失已成为高职教育全面发展的瓶颈。 　　 　　一 　　 　　近十年以来，高职教育以最迅猛的速度占据了我国高等教育的半壁江山。无论是在办学理念、办学体制上，还是办学规模、结构、条件上都有了很大的发展。另外，从办学效果来看，高职教育已成为为社会提供高技能人才的摇篮。 　　但是，高职教育迅猛发展的背后，还有很多值得深入探讨的问题。其中，人文教育缺失的负面影响正日益显现出来。这种缺失，是由多种因素造成的。 　　第一，高职学生学习能力欠缺，人文素养薄弱。 　　在高考招生过程中，